长沙市一中广雅中学高一期中考试历史试题-教师用卷.pdfVIP

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长沙市一中广雅中学高一期中考试历史试题

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干

净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

一、单选题：本大题共16小题，共16分。

1.相比于书画的主题与“品质”，唐朝“藏蓄书画”多依名家“等级”“以定贵贱”，如董伯仁、展子虔、

郑法士等名士“屏风一片，值金二万……及杨契丹、田僧亮……一扇值金一万……推此而言，可见流品”。

这种现象可用于说明，唐朝（）

A.士族门阀观念的残存B.垄断行为扰乱艺术消费市场

C.科举制遮蔽艺术本真D.民众艺术鉴赏水平较为有限

【答案】A

【解析】唐朝虽推行科举制，但魏晋南北朝形成的士族门阀观念仍深刻影响社会，依据材料中董伯仁、展

子虔等高价画家多出身士族或与宫廷权贵关系密切，其“等级”实为门第地位的延伸，书画市场形成“人

以群分，物以类聚”的等级秩序。材料中“推此而言，可见流品”直接点明书画价格的差异映射了社会阶

层已然存在固化现象。唐朝书画收藏“以等级定贵贱”的本质，是士族门阀观念在文化领域的延续，这一

现象深刻反映了唐朝社会“旧门阀”与“新科举”并存的过渡性特征，A项正确；

从所学知识可知，唐朝书画市场价格的差异主要源于画家的社会等级而非市场操控，排除B项；

从所学知识可知，科举制推动社会阶层流动，但材料现象反映的是士族门阀观念仍具影响力，且科举并未

阻碍艺术评价，排除C项；

材料与民众的鉴赏水平无关，当时书画的主要消费群体仍是社会上层士人，排除D项。

故选：A。

本题考查了中国古代绘画艺术的起源和演变，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了中国古代绘画艺术的起源和演变，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。

2.明末清初思想家颜元把礼、乐、射、御、书、数、兵、农等作为教育内容，批判静坐读书“耗气劳心，

萎惰人精神，疲软人筋骨”“使人愚”，提出与传统“主静”相对立的“主动”“习行”方法，明确指出：

“一身动则一身强，一家动则一家强，一国动则一国强，天下动则天下强。”据此可知，颜元（）

A.强调致良知的重要性B.推动经世致用成为主流思想

C.质疑理学的心性义理D.开始萌发反封建的民主思想

【答案】C

【解析】“致良知”是王阳明心学的重要观点，强调通过内心的反省来达到良知，而材料中颜元强调的是

“主动”“习行”，与“致良知”的内涵不同，排除A；虽然颜元的思想体现了经世致用的特点，但在明

末清初时期，经世致用思想并未成为主流思想，主流思想仍然是理学，排除B；根据材料“明末清初思想

家颜元把礼、乐、射、御、书、数、兵、农等作为教育内容，批判静坐读书‘耗气劳心，萎惰人精神，疲

软人筋骨’‘使人愚’，提出与传统‘主静’相对立的‘主动’‘习行’方法”，可知颜元批判传统理学

中静坐读书、主静的方式，强调“主动”“习行”，将实用的礼、乐、射、御、书、数、兵、农等作为教

育内容，这体现了他对理学注重心性义理、忽视实践的质疑，C正确；材料中颜元主要是对传统教育和理学

的学习方法等方面进行批判，没有体现出反封建的民主思想，反封建的民主思想主要强调对封建制度、封

建君主专制等的批判，D排除。

3.唐开元二十二年，分全国为十五道，各置采访处置使，负责察访地方官政绩。天宝末年，又兼黜陟使。

肃宗乾元元年，改采访处置使为观察处置使（地方军政长官），“掌所部善恶”。上述变化表明，唐朝

（）

A.中央政府权威式微B.注重强化基层教化C.统治秩序土崩瓦解D.监察制度不

断完善

【答案】A

【解析】根据材料“唐开元二十二年，分全国为十五道，各置采访处置使，负责察访地方官政绩。天宝末

年，又兼黜陟使。肃宗乾元元年，改采访处置使为观察处置使（地方军政长官）”可知，唐开元年间置采

访处置使，负责察访地方官政绩，这样做是为了加强中央对地方的监察；到肃宗乾元元年，采访处置使改

为观察处置使，材料中解释观察处置使是地方军政长官，这就说明这一时期，观察处置使同时具备监察权

和地方管理权，实际上达不到对地方监察的效果，A