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四年级信息技术电子教案设计实例

一、课程基本信息

*年级：四年级

*学科：信息技术

*课时：1课时（约40分钟）

*软件环境：Windows操作系统（以Windows10为例）、多媒体教学软件（如极域电子教室）

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的计算机基本操作能力，如开机、关机、使用鼠标和键盘进行简单的文字输入，以及打开和关闭一些常用的应用程序（如画图、记事本）。他们对电脑世界充满好奇，乐于动手操作和探索新事物。然而，对于电脑中“文件”和“文件夹”的概念，以及如何有效地管理它们，学生们普遍缺乏系统的认识。他们可能在保存作品时随意放置，导致日后难以查找。因此，引导学生认识文件和文件夹，初步掌握整理文件的方法，对于培养他们良好的信息素养和操作习惯至关重要。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识文件和文件夹，了解它们在电脑中的作用，能说出常见文件的图标特征。

2.学会在指定位置（如桌面）新建文件夹，并能为文件夹重命名。

3.初步学会将文件移动到指定的文件夹中，理解文件夹用于整理文件的功能。

（二）过程与方法

1.通过观察、类比、动手操作等方式，体验文件和文件夹的管理过程。

2.在解决“整理电脑文件”这一实际问题的过程中，培养初步的规划能力和动手实践能力。

3.学习与同伴合作交流，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.感受电脑中文件管理的必要性，养成及时整理文件的良好习惯。

2.在操作成功中体验成就感，增强学习信息技术的兴趣和信心。

3.培养做事有条理、分类整理的良好生活和学习习惯。

四、教学重难点

*教学重点：

1.认识文件和文件夹。

2.新建文件夹和重命名文件夹。

3.将文件移动到文件夹中。

*教学难点：

1.理解文件和文件夹的关系（文件夹是存放文件的“容器”）。

2.准确地将文件移动到目标文件夹中。

五、教法学法

*教法：情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、小组合作法。

*学法：动手实践法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、教师机、学生机（安装有Windows操作系统及多媒体教学软件）、预先在学生机桌面或指定位置放置一些类型各异的文件（如图片、文本文件、音频片段等，文件名可以设置得贴近学生生活，如“风景.jpg”、“日记.txt”、“歌曲.mp3”）和一个名为“混乱的文件夹”的文件夹（内有不同类型的文件）。

*学生准备：课前预习（如有条件），保持积极的学习心态。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，大家平时书包里的书本、文具是怎么放的呀？（引导学生回答：分类放，书放一起，文具放笔袋等）家里的衣服是怎么整理的呢？（引导学生回答：按季节、按类型放在不同的衣柜格子里）

师：是啊，东西摆放整齐了，看起来舒服，找起来也方便。我们的电脑里也存放着很多“东西”，它们也需要我们好好整理，不然就会像一个乱糟糟的房间一样，想找的时候怎么也找不到。

2.出示“问题”：

（引导学生观察并回答：不容易，因为太乱了，文件太多分不清哪个是哪个。）

3.揭示课题：

师：看来，给电脑里的这些“宝贝”们安个“家”，让它们住得整整齐齐非常重要。今天，我们就来学习如何当一名合格的“文件小管家”，学习管理电脑里的文件和文件夹。（板书课题：我的文件小管家——初识文件与文件夹）

（二）新知探究，动手实践（约20分钟）

活动一：认识“文件”——电脑里的“宝贝”

1.观察与发现：

师：请同学们打开自己的电脑（或教师指定位置），仔细看看，里面都有哪些“宝贝”？它们叫什么名字？长得一样吗？

（学生自主观察桌面上或指定位置的文件，教师巡视引导。）

2.交流与小结：

师：谁来说说你看到了什么？它们有什么不一样？

（学生自由发言，描述看到的图标、文件名等。）

师：同学们观察得很仔细。电脑里这些形形色色的“宝贝”，我们把它们叫做“文件”。（板书：文件）每个文件都有自己的名字，我们叫它“文件名”，就像我们每个人都有自己的名字一样。它们还有不同的“长相”——也就是图标，不同类型的文件，图标也不一样。比如，我们用画图软件画的画，它的图标可能是这样的（教师演示指向图片文件）；我们用记事本写的文字，图标可能是那样的（指向文本文件）。

活动二：认识“文件夹”——文件的“小房子”

1.类比引入：

师：这么多文件，如果都堆在一起，是不是还是很乱？就像我们的玩具，如果都堆在地上，是不是不好找？我们通常会怎么做？（引导学生说：放进玩具箱、收纳盒。）

师：对！我们可以用盒子把玩具分类装起来。在电脑里，也有这样的“盒子”，专