七上语文第二单元导学案：老师学习指南.pdfVIP

6.《我的老师》导学案

第一

1.了解作者，识记本文的生。

2.熟练诵读课文，了解文章的主要内容。

【学习方法】诵读、理解。

【学习过程】

一、了解作者。

本文作者：，代作家，原名，笔名

。作者少年时在极其的条件下，读了平民小学、高小，勉强

读了简易乡村师范。后，他走上了道路。一直

们中间，解放时，在行军的间隙写了大量诗歌。解放后，主要作品

有散、长篇等。《我的老师》一文

是作者于1956年9月29日为《报》所写的性散文。课题中的“我”即

作者。“老师”是作者小学时的先生。

二、通读课文，标出段序，圈出文中的生，查工具书，注音解释。

1.给加点字注音。

榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）

．．．．

卜问（）

．

磕头（）纠纷（）当屋（）即使（）

．．．．

焚烧（）

．

漫长（）劝慰（）依恋（）纯真（）

．．．．

2.解词。

象征：

劝慰：

依恋：

：

三、感知课文内容，理解人物形象。

1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

2、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。

例：①蔡老师假装发怒。（谁+干什么）

②③

④⑤

⑥⑦

【学习实践】

用自己的话把七件小事完整生动的再复述一遍。（可借助记叙文的六要素）

第二

1.深入研读课文，感受人物形象。

2.揣摩文中的语句，体会作者在文中蕴含的深厚感情。

【学习方法】诵读、归纳总结。

【学习过程】

一、朗读课文，思考讨论：

蔡老师给你留下了什么样的印象？请结合文中相关语句来谈一谈。

二、细读课文，揣摩语句。

1.朗读课文，边读边画出直接抒感的语句，揣摩体味。

2.文章开头提到：“最使我难忘的，是我小学时的女先生。”请你

默读课文，找出“使我难忘”

的一些细节描写的语句，体会这些语句好在哪里。

三、诵读积累

1.请你熟读10—14段，然后两人一组进行详细复述，再次感悟人物的。

2.请你有感情的朗读你所的段落，试着把它背诵下来。

【学习实践】

课文所描述的都是寻常事情。但在这寻常事情中有作者细腻的观察和感受。

揣摩下面语句，说说作者是怎样把这种观察和感受表达出来的。（在赏析前或赏

析后要求有感情地进行朗读。）

示例：

“每逢放时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地