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年级、学科

九年级历史

课目名称

第18课美国南北战争

课时安排

1课时

教学对象分析

九年级学生经历了两年历史课程学习，应该说已经有了一定知识贮备，含有了一定历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。不过对知识链接和转移能力还不够强，所以需要老师对这些能力进行培养。

教学内容分析

美国南北战争是世界资本主义制度发展史上关键事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展深入扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展和我们今天社会主义建设全部将有更深更新认识。领导这场战争林克总统是美国历史上最受尊重总统之一，她在美国南北战争中历史贡献和她一生曲折经历和为南北战争作出巨大牺牲，在美国历史和世界历史上全部产生了深远影响。经过战争中林肯和人民群众活动，使学生认识到人心向背是战争胜利是否根本原因，个人作用也是不可忽略。依据教材和老师补充材料，深入认识林肯总统，树立正确人生观，培养学生主动进取，勇于开拓人生境界。

教学目标分析

认知目标：

说出美国南北战争爆发原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》关键内容，培养利用历史资料能力。对统一作用进行引申，培养联络现实拓展思维能力。

技能目标：

学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和处理问题方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息能力。

依据所学和老师补充料对林肯作出评价，学会评价历史人物方法。

情感目标：

经过北方战胜南方史实，使学生认识，优异制度肯定战胜落后、残暴制度，民主、平等是不可抗拒历史时尚。

经过战争中林肯和人民群众活动，使学生认识到人心向背是战争胜利是否根本原因，个人作用也是不可忽略。

依据教材和老师补充材料，深入认识林肯总统，树立正确人生观，培养学生主动进取，勇于开拓人生境界。

教学重、难点

教学关键：林肯在南北战争中作用。

教学难点：南北战争起因。

处理方法：采取“提出问题——阅读书本及材料——分析了解——得出结论”方法，由浅入深地突破关键难点，培养学生从材料中获取有效信息。

教学步骤

活动设计

白板应用设计

导入

出示课件，展示美国现任总统奥巴马图片，提问：，美国现任总统奥巴马是美国历史上一位黑人总统。同学们可能还记得她就职音乐会庆典是在林肯纪念堂拉开帷幕，想一想，这是为何呢？（学生兴奋，纷纷猜说。）

设计意图：历史和现实结合，巧设悬念，激发学习爱好。

突出展示美国现任总统奥巴马和林相关性，用聚光灯突出其肤色，激发学习爱好。

讲授新知

学生自学，初步感知教材：

出示学习目标和自学提要，学生依据学习目标和自学提要自学，掌握基础知识，同时提出学习疑问，自己能处理自己处理，处理不了做出标识准备在师生互动步骤一起处理。

学习目标

1、课标要求：讲述林肯在南北战争中关键活动，说出《解放黑人奴隶宣言》关键内容，了解南北战争在美国历史发展中作用。

2、关键：林肯在南北战争中作用。

3、难点：南北战争起因。

自学提要

1、内战根本原因和独立战争是否相同？

2、为何林肯当选总统会成为内战导火线？

3、南方挑起内战原因是什么？

4、战争早期双方形势怎样？分别是什么原因造成？

5、内战中，林肯政府颁布了哪两项法律？内容？作用？为何会成为内战转折点？

6、北方取得胜利原因有哪些？

7、美国南北战争意义有哪些？和独立战争相比有哪些异同？

8、你怎样评价林肯在战争中所起作用？

设计意图：尊重学生主体地位，让学生养成自学习惯，提升自学能力，自行提出问题处理问题能力。

师生互动，解疑答难，突出关键，突破难点：

一、美国南北战争历史背景

出示课件，美国领土扩张图片，

出示课件，情景材料：

北方资本主义工商业经济：18至1860年美国工业总产值增加了9倍之多。而北方工业产值占全国比重91%，生产总值占全国比重75%。

南方奴隶制种植园经济：1790年南方黑奴人数有67.7万人，而到了1860年黑奴人数增加到了400万人。1790年种植园主从黑奴身上所榨取利润为每人80美元，到了1860年所榨取利润上升到了每人1400-美元。

问题设置：美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立南北双方，为何相互打了起来，原因是什么？

设计意图：引导学生分析思索，美国独立战争以后，处理了资本主义发展外部矛盾，南方奴隶制种植园经济和北方资本主义工商业经济全部快速发展，领土不停扩张。不过，伴随时间推移，经济发展，南北两种经济制度矛盾越来越尖锐，这些矛盾全部表现在哪些方面？又是怎样计划？怎样处理？很自然引出南北经济爆发根本原因很导火线，为处理教学难点——南北战争起因奠定基础。

出示课件：

阅读和思索：下列材料各反应两种经济制度哪些方