小学语文古诗教学设计与实施.pdfVIP

时间课型新授３

教学内容５、古诗三首

学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达

教学重点

的。

教学难点同上

教法以读代、点拔法、指导朗读法

朗读理解法、质疑、讨论、探究、法、

学法

配乐朗读法

知识1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、

教

目标寺”。

学2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语

能力

言美。

目标

3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。

目

标4、体会作者所表达的思想感情。

目标

教具挂图、生字卡

准备

第一学生交流收集有关作者的增强学生的语言积累

资料

一、启发谈话，导入新课。

学生根据注释并结合查字

师生共同所学过的典古诗，了解诗的大使学生了解诗人的写

古诗，并背诵。意。作背景，能使学生更能

（1）学习生。深入的了解诗人的思

二、学习第一首古诗。

（2）理解诗句的意思。想感情。

1、解题。（3）学生齐读。

创设学生的情景，

（4）看注释理解的意

2、同学根据注释并思。让学生选择自己

结合查字典古诗，了解（5）学生试着讲讲诗句的的方式读课文，激发了

诗的大意。学生学习的，突出

意思。

3、结合注解，自读自悟了学生的主体地位。

学生用自己的方式读

思考：诗的题目意

课文，画出本课的生字，并

通过学生运用总结的

思？

注意他们的读音。

方法，培养学生的

４、试着逐句讲讲诗句的意

整体感知这首诗描绘了怎自主意识，自主探索的

思，并体会作者此时的心情

样的情景，想像诗句描绘的能力。

如何？

画面。

三、巩固练习。同桌互读，互相纠正读音。多感官参与，激发学生

1、读全诗练习背诵。学生自己读古诗，边读边的学习。

2、同桌互相说说诗句的