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主讲人：部编语文五年级

作文指导课程

CONTENTS目录01课程概述02写作基础讲解03不同类型作文指导04写作技巧提升05课程实践与评估

课程概述01

课程目标增强逻辑思维教导学生组织文章结构，像《落花生》一样条理清晰表达观点。丰富写作素材引导学生观察生活积累素材，如鲁迅写百草园趣事般有内容可写。提升写作技巧指导学生运用多种修辞手法，如朱自清《春》般生动描绘场景。

课程内容框架以《鲸》为例，讲解说明方法，让学生学会清晰介绍事物。说明文写作技巧学完《慈母情深》，教学生写读后感，表达真实感悟。读后感创作方法结合《少年闰土》，指导学生写人叙事，突出人物特点。记叙文写作指导

课程学习意义学生通过课程学习，能更清晰准确地表达想法，如写记叙文更生动。提升表达能力在作文构思中锻炼逻辑，像写议论文有条理地论述观点。培养逻辑思维接触优秀范文，积累词句，提升文学品味，如赏析古诗词。增强文学素养

写作基础讲解02

字词积累方法阅读积累通过阅读经典书籍，如《小王子》，积累书中优美字词。生活记录记录生活点滴，像写日记，积累独特的生活用词。游戏学习记录生活点滴，像写日记，积累独特的生活用词。

语句通顺技巧合理安排语序描述事情按先后顺序，像“先穿衣，再洗漱”就很清晰。使用连接词用“首先、其次、最后”等，如“首先准备食材，其次烹饪”。遵循语法规则写句子时要符合汉语语法，如“我吃饭”，不能“饭吃我”。

标点符号运用写长句子时，用逗号适当停顿，如“她喜欢读书，也喜欢画画”。陈述语句结束用句号，像“今天天气很好。”表达完整意思。表达强烈情感用感叹号，如“我终于成功啦！”凸显喜悦。提出问题用问号，“你吃饭了吗？”引发交流互动。逗号的停顿作用句号的结束功能感叹号的情感强调问号的疑问表达

段落结构认知如《富饶的西沙群岛》先总述再分述，条理清晰介绍西沙群岛。总分结构《松鼠》开头总写松鼠特点，中间分述，结尾总结，使内容完整。总分总结构《花钟》先分别介绍不同花开放时间，最后总结花与时间关系。分总结构

不同类型作文指导03

写人作文外貌描写指导如写鲁迅，抓住他“寸头、胡须”外貌，凸显人物形象。性格刻画方法写蔺相如，通过完璧归赵展现他勇敢机智的性格。事例选择要点写雷锋，选帮列车员服务乘客等事例体现他的乐于助人。

记事作文写清时间、地点、人物、起因、经过和结果，如《爬天都峰》。明确事件六要素聚焦关键情节，如《麻雀》着重写老麻雀护雏。突出事件重点表达内心想法，像《记一次游戏》中体现激动心情。融入个人感受

写景作文教学生按时间或空间顺序写，如写校园四季景色变化。描写顺序指导景物特征把握引导抓住景物独特之处，像黄山奇松的形态各异。修辞手法运用鼓励用比喻、拟人等，如“柳树像婀娜的少女”。

状物作文写宠物，如小猫，表达对它陪伴自己的喜爱之情。抒发情感写水果时，如苹果，可描述其圆润形状、红亮色泽等外观特征。描写外形介绍文具，像铅笔，阐述其书写、绘画等实用功能。说明功能

想象作文科幻想象如《三体》般构建未来科技世界，激发学生大胆想象宇宙奥秘。童话想象像《小红帽》故事，引导学生塑造角色，编织奇幻森林冒险。穿越想象以穿越回唐朝为例，让学生体验古人生活，创作历史故事。

写作技巧提升04

修辞手法运用“他饿得可以吃下一头牛”，突出饥饿程度，增强表达感染力。夸张强效果03如“弯弯的小河像一条彩带”，使描述更形象，让读者有画面感。比喻增生动01010203“花儿在风中跳舞”，赋予事物人的动作，让描写鲜活起来。拟人添活力02

细节描写方法外貌细节描写写人物时，细致描绘外貌特征，如鲁迅笔下孔乙己的长衫。刻画角色动作，像朱自清描写父亲蹒跚过铁道买橘子。记录独特的人物话语，如《红楼梦》里王熙凤的未见其人先闻其声。动作细节描写语言细节描写

开头结尾技巧呼应式结尾悬念式开头像《草船借箭》开篇设悬念，引发读者好奇，吸引继续阅读。《十六年前的回忆》结尾呼应开头，使文章结构严谨，深化主题。

立意深刻策略01以小见大从生活小事切入，如写家庭琐事反映亲情珍贵，让主题深刻。02揭示本质剖析事件背后深层原因，像分析校园攀比揭示虚荣危害。03对比衬托通过事物对比突出主题，如城市乡村对比凸显环境差异。

文采提升途径引用诗词名句巧用修辞手法借鉴名家文风写作文时引用“飞流直下三千尺”等名句，增添文章诗意。用“像宝石般”比喻，让描述如“星星”般生动形象。学朱自清文风，使文字如《春》般细腻优美有感染力。

课程实践与评估05

写作练习安排要求学生每日写简短日记，如记录校园趣事，锻炼文字表达。日常小练笔