初中八年级语文文言文实词辨析综合专项讲义.pptxVIP

第一章文言文实词辨析：入门与基础第二章文言文实词辨析：通假字的识别与运用第三章文言文实词辨析：词类活用的规律与技巧第四章文言文实词辨析：古今异义现象第五章文言文实词辨析：一词多义的综合辨析第六章文言文实词辨析：综合应用与实战技巧1

01第一章文言文实词辨析：入门与基础

第1页引入：实词辨析的重要性在文言文的浩瀚海洋中，实词是构成文意的基石。许多学生在初学文言文时，常常被实词的多义性所困扰。例如，在《论语》中，学而时习之这句话中的时字，有的版本解释为按时，有的解释为时常。这种分歧不仅反映了文言文实词的多义性，也凸显了实词辨析的重要性。据统计，常用文言文实词之有12个义项，而有24个义项，多义性显著。因此，掌握实词辨析的基本方法，对于深入理解文言文至关重要。本节将通过具体例句，讲解实词辨析的基本方法，帮助读者建立初步认知。在《诗经》中，之字的多义性尤为突出，它既可以表示动作的方向，如之子于归中的之；也可以表示替代关系，如何以伐为中的之。这些不同的用法，都需要通过语境分析来判断。因此，实词辨析不仅是文言文学习的基础，也是提升阅读能力的关键。3

第2页分析：实词辨析的维度实词辨析是一个多维度的过程，需要从字形、语境、用法等多个角度进行分析。首先，字形分析是实词辨析的重要手段。例如，信字在甲骨文中由人和言组成，直观体现人言为信的本义。通过字形分析，我们可以推断出实词的原始含义。其次，语境分析也是实词辨析的关键。在《鸿门宴》中，项庄舞剑，意在沛公这句话中的意，根据上下文判断为意图，而非意思。这是因为语境中的意与剑、沛公等词共同构成了一个完整的意义链条。最后，用法分析也是实词辨析的重要方法。例如，在《孙子兵法》中，兵者，诡道也这句话中的兵作名词，指兵器；而在兵者，民之司命也中，兵则作动词，意为用兵。通过用法分析，我们可以准确把握实词在不同语境中的具体含义。4

第3页论证：常见实词辨析案例为了更好地理解实词辨析的方法，我们来看一些常见的实词辨析案例。首先，之字在《论语》中的用法多种多样。在吾欲之矣中，之表示动作的方向，意为去；而在吾欲之，子不由吾中，之则表示替代关系，意为的。其次，而字在《孟子》中的用法也多种多样。在吾欲之，子不由吾中，而表示顺承关系，意为并且；而在吾欲之，子不由吾中，而则表示转折关系，意为但是。这些案例表明，实词辨析需要结合具体的语境来判断。此外，以字在《史记》中的用法也多种多样。在以天下为家中，以表示动作的方式，意为用；而在以天下为家中，以则表示动作的目的，意为为了。这些案例表明，实词辨析需要结合具体的语境来判断。5

第4页总结：基础方法的应用通过以上分析，我们可以总结出实词辨析的基本方法。首先，通过字形分析，我们可以推断出实词的原始含义。其次，通过语境分析，我们可以把握实词在不同语境中的具体含义。最后，通过用法分析，我们可以准确判断实词的词性和用法。在实际应用中，我们可以结合这些方法来辨析实词。例如，在何以伐为中，以字的具体含义需要结合上下文来判断。通过字形分析，我们可以知道以字的原始含义是用；通过语境分析，我们可以知道以字在句中的含义是凭；通过用法分析，我们可以知道以字在句中的用法是介词。因此，以字在句中的含义是凭。通过这些方法，我们可以准确辨析实词，提升文言文阅读能力。6

02第二章文言文实词辨析：通假字的识别与运用

第5页引入：通假字的迷惑性在文言文的阅读中，通假字是一个常见的难点。通假字是指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。例如，在《史记》中，旦日飨士卒，为击破沛公军这句话中的为字，有的版本解释为替，有的解释为作为。这种分歧不仅反映了通假字的迷惑性，也凸显了通假字辨析的重要性。据统计，《诗经》中通假字占比约30%，汉代文献中高达40%，辨识难度大。因此，掌握通假字的识别方法，对于深入理解文言文至关重要。本节将通过音同、形近、语境三方面，系统讲解通假字的识别方法。在《诗经》中，之字的多义性尤为突出，它既可以表示动作的方向，如之子于归中的之；也可以表示替代关系，如何以伐为中的之。这些不同的用法，都需要通过语境分析来判断。因此，通假字辨析不仅是文言文学习的基础，也是提升阅读能力的关键。8

第6页分析：通假字的判定依据通假字的判定依据主要包括音同、形近、语境三个方面。首先，音同是通假字的重要依据。例如，一鼓作气中的鼓通鼓，古音均读gǔ。通过音韵分析，我们可以发现许多通假字在古代都是同音字。其次，形近也是通假字的重要依据。例如，赢粮而景从中的景通影，字形部首相似。通过字形分析，我们可以发现许多通假字的字形结构有相似之处。最后，语境也是通假字的重要依据。例如，则今之视昔中的则通则，根据文意判断为比。通过语境分析，我们可以准确判断通假字的具体含义。因此，通假字的判定需要结合音韵、字形、语境三个方