2019春北师大版数学五下8.1复式条形统计图word教案.docVIP

2019春北师大版数学五下8.1《复式条形统计图》word教案

教学目标：

1、认识复式条形统计图，了解其特点，并会画复式条形统计图；

2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用；

3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。

教学重、难点：

了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。

教具准备：

多媒体课件、投影仪

教学过程：

一、复习旧知导入新课

同学们，在前面我们已经学习过统计的相关知识，会用统计表统计图来表示数据，那么，你们还记得我们学过哪些统计图吗？

学生回答：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

出示某校五年级各班人数统计表，你能用统计图表示该组数据吗？用哪种统计图？试着画一画。

组织学生画条形统计图。巡视课堂，对有困难的学生提供帮助。

课件演示条形统计图的画法。

你能说说条形统计图有哪些内容组成，有什么特点吗？

学生观察：条形统计图由图名、横轴、纵轴、直条、纵轴表示的单位大小组成；条形统计图可以清晰地表示各个数据的大小，易于比较各数据之间的差别。

教师小结：当我们只需要表示一组数据的时候我们可以用条形统计图来表示，但是生活中有时我们需要表示两组或两组以上的数据，我们还能用这样的条形统计图表示吗？

今天我们继续学习有关条形统计图的知识——复式条形统计图。

二、合作学习探究新知

同学们，你们玩过投球游戏吗？

你认为单手投球远还是双手投球远啊？

学生有的说单手投得远，有的说双手投得远，还有同学说一样远。

有同学对第一活动小组7名同学的投球情况进行了统计。

出示第一活动小组同学的投球情况统计表。

从表中你能比较出哪种投球方式远吗？

可以但比较困难。

同学们都知道用条形统计图示数据易于比较数据之间的差异，那么你能想办法用条形统计统计图的方式表示这两组数据吗？

请同学们小组讨论，试着画一画。

大部分同学都是用两幅统计图分别表示两组数据。

课件出示两幅条形统计图。

从图中你能比较出哪种方式投球远吗？

不能。

我们能不能将两幅统计图合并成一幅统计图呢？

课件演示复式条形统计图的画法。

同学们仔细观察这幅统计图与我们前面学过的条形统计图有什么区别？

学生发现：这是用两种不同颜色的直条表示不同的数量，而且在图的右上角要标明图例。

教师指着复式条形统计图说：像这样用两种或两种以上的直条表示不同数量的统计图就是复式条形统计图。。

提问：1、从这幅统计图中你能获得哪些信息；

2、大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？

指名学生说一说，其他同学进行补充。

从统计图中，你能说说绘制复式条形统计图需要注意什么吗？

师生共同归纳：

表示单手投球与双手投球的直条不仅颜色要有区别，而且在图的右上角要标明图例；

同一号投球者投球的距离之间不留空隙；

直条的粗细要一样；

在横轴和纵轴上要标明项目或单位。

三、巧设练习巩固提高

基础：

说说你是怎样读懂这个复式条形统计图的？

从统计图上看，2012年空气质量好一些。

变式：

说一说统计表的名称以及统计的内容。

根据统计表把统计图补充完整，注意横轴和纵轴每格所表示的数量。

读图，说说从统计图上获得的数学信息。

拓展：

四、课堂小结

同学们，这节课你学到了什么？有什么收获啊？

附送：

2019春北师大版数学五下8.3《平均数的再认识》word教案

学习目标：1、我能学会求平均数的方法；

2、我能运用平均数解决简单的实际问题。

教学重点：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法；

教学难点：能运用平均数灵活地解决实际问题。

一、复习导入

之前我们认识了平均数，说一说你对平均数有哪些了解？

二、自主探究

1、自学教材87页：根据有关规定，我国对学龄前儿童实行免票乘车，即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这个数据是如何得到的呢？

2、“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表。（小组讨论，教师巡视指导）

评委1

评委2

评委3

评委4

评委5

平均分

选手1

92

98

94

96

100

选手2

97

99

100

84

95

选手3

90

98

87

85

90

（1）把统计表填写完整，并排出名次。

（2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？

三、班内小展示

按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。

四、达标测评（大展示）

1、小组讨论：你对平均数有了哪些新的认识？

2、完成88页练一练1、2题。