T∕JYBZ 042-2025 中小学编织教室装备规范.docxVIP

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团 体 标 准

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中小学编织教室装备规范

Specificationsforequipmentofknittingclassroominprimaryandsecondaryschools

2025-09-25发布 2025-11-01实施

中国教育装备行业协会 发布

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目 次

前言 II

引言 III

范围 1

规范性引用文件 1

术语和定义 2

一般要求 3

教学资源 5

设备器材要求 6

附录A（资料性）编织教室布置示意图 15

前 言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由河北大宾美术用品有限公司提出。

本文件由中国教育装备行业协会归口。

本文件起草单位：河北大宾美术用品有限公司、河北省教育技术中心、石家庄市第二十四中学、河北省教育装备行业协会、天津市教育科学院教育技术装备中心、北京教育装备行业协会、河北省保定市高阳县教育和体育局、天津市育才教学仪器设备销售有限公司、北京东方中科达科技有限公司。

本文件主要起草人：张斌、陈京、尹哲、张士峰、郑秋辉、王戈、柴旭津、宋博阳、于金鑫、朱良聪、王珊、王娜、田海燕。

本文件为首次发布。

II

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引 言

编织工艺是我国各民族在历史长河中，为满足生活所需或契合装饰审美需求而匠心创造的一种造物技艺。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，编织工艺不仅凝结着中国古代人民的卓越智慧，更深深融入了丰富的历史底蕴与多元的文化元素。中华人民共和国教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要（2017年版）》《义务教育劳动课程标准（2022年版）》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》中将编织列入教育内容。中小学开展编织教育，能够引导学生深入了解编织文化，灵活运用编织基本技法开展艺术表现与创意实践，设计制作兼具审美价值、实用价值与文化价值的编织作品。通过这一过程，学生不仅能学会欣赏与评述手工编织之美，更能在以美育人、以文化人的浸润中，厚植对传统文化的热爱，领悟手工编织的美学内涵，理解传统手工艺的历史贡献，进而树立继承与发展文化遗产的责任意识。同时，编织教育还能让学生深刻体会劳动创造美好生活的真谛，在实践中感受劳动的艰辛与快乐，引导学生树立正确的劳动价值观念，积极弘扬工匠精神。

编织教室是开展编织教育的必要场所，但目前编织教室的配置缺乏相应的国家标准和行业标准。为适应新时代改革和发展的新形势，满足培养学生动手实践能力、创新能力和核心素养的要求，满足中小学艺术、综合实践活动、劳动教育等课程常态化开展的需要，推进中小学手工制作与传统文化及多学科课程的深度融合，规范中小学编织教室的资源配置，特制定《中小学编织教室装备规范》团体标准。

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中小学编织教室装备规范

范围

本文件规定了中小学编织教室的一般要求、教学资源、设备器材要求。

本文件适用于小学、初中及普通高中编织教室。职业院校、普通高等学校以及其他培训机构的编织教室可酌情参考使用。

与中小学编织合并使用的多功能教室，其编织专用器材配置适用本文件。

规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T3324 木家具通用技术条件

GB/T3325 金属家具通用技术条件

GB4351 手提式灭火器

GB4706.1 家用和类似用途电器的安全 第1部分：通用要求

GB/T5761—2018 悬浮法通用型聚氯乙烯树脂

GB7793—2010 中小学校教室采光和照明卫生标准

GB/T9813.1 计算机通用规范 第1部分：台式微型计算机

GB/T12670 聚丙烯（PP）树脂

GB/T