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高中语文教材《梦回大唐》教案指导

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高中语文教材《梦回大唐》教案指导

大唐，一个镌刻在中华民族记忆深处的黄金时代。它的雄浑气魄、开放包容、文采风流，至今仍散发着迷人的魅力。高中语文教材中设置《梦回大唐》这样的专题或单元，其目的在于引导学生穿越时空，沉浸式体验盛唐气象，感悟中华优秀传统文化的博大精深，提升文学素养与民族自豪感。本教案指导旨在为一线教师提供教学思路与实施建议，力求将这一主题的教学落到实处，焕发光彩。

一、教学理念与目标

（一）教学理念

1.沉浸式体验与探究式学习相结合：不仅仅是知识的传授，更要通过多元手段引导学生“走进”大唐，主动探究，深度参与。

2.文史互鉴，以文证史，以史解文：将文学作品置于广阔的历史背景下解读，同时通过文学作品感受历史的温度与细节。

3.审美熏陶与价值引领并重：在品味唐诗宋词、鉴赏唐代艺术的过程中，提升学生的审美能力，引导其思考大唐精神的当代价值。

4.语言建构与文化传承相统一：以语言文字为载体，在积累、梳理和运用语言的同时，理解并传承大唐文化的精髓。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*了解唐代重要的历史阶段、社会风貌、文化特征及主要文学成就。

*掌握鉴赏唐代诗歌、散文等文学作品的基本方法，能初步品味其语言特色、艺术手法和思想内涵。

*积累与唐代相关的文学常识、文化典故和重要作家作品。

*学习运用历史资料、图片影像等辅助理解文学作品，尝试进行跨媒介的学习与表达。

2.过程与方法：

*通过诵读、讨论、比较、探究等方式，深入理解文本内容，感受大唐气象。

*学习从不同角度（如政治、经济、文化、社会生活）解读唐代文学作品，培养多维思考能力。

*尝试进行专题性的资料搜集、整理与分析，并能清晰表达自己的观点。

3.情感态度与价值观：

*感受大唐盛世的雄浑气魄、开放胸怀与人文精神，激发对中华优秀传统文化的热爱。

*体会唐代文人的家国情怀、人生追求与艺术匠心，汲取精神力量。

*思考传统文化在当代的传承与创新，增强文化自信与民族认同感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过对代表性文学作品的精读细品，感悟盛唐气象的内涵，如昂扬进取的精神、博大包容的胸怀、浓郁的生活气息等。

2.帮助学生理解唐代文学（尤其是诗歌）的辉煌成就及其在中国文学史上的地位。

3.培养学生运用文史知识相互印证，多角度解读文学作品的能力。

（二）教学难点

1.如何将宏大的历史背景与具体的文学作品解读有机结合，避免空泛化或碎片化。

2.如何引导学生真正“走进”历史情境，与古人产生情感共鸣，而非仅仅停留在表面认知。

3.如何在有限的课时内，既保证知识的广度，又实现理解的深度，并激发学生的自主探究欲望。

4.如何引导学生将对大唐文化的理解迁移到现实生活，思考其当代价值。

三、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读文本：吃透教材所选编的唐代诗文及相关辅助资料，广泛涉猎唐代历史、文化、艺术等方面的知识，形成自己的理解与感悟。

2.精心筛选素材：搜集与主题相关的图片（如唐代绘画、雕塑、服饰、建筑）、音频（唐诗吟诵、唐代乐曲）、视频片段（如《大明宫》、《长安十二时辰》等纪录片或影视剧的精选片段），制作成PPT或多媒体课件。

3.设计教学活动：围绕教学目标和重难点，设计形式多样、富有启发性的教学活动，如“唐诗品鉴会”、“大唐风物志”、“假如我是大唐人”情景模拟等。

4.预设问题与引导：针对关键文本和核心问题，设计有梯度、有深度的问题链，引导学生思考和讨论。

5.准备拓展阅读材料：推荐与主题相关的书籍、文章、纪录片等，供学有余力的学生拓展阅读。

（二）学生准备

1.预习文本：通读单元内所有诗文，借助注释和工具书，初步理解字词含义和文章大意，标记疑难之处。

2.搜集资料：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集与唐代相关的感兴趣的话题资料，如唐代的科举制度、服饰饮食、节日习俗、著名人物轶事等。

3.准备学习用具：笔记本、摘抄本、彩色笔等，便于记录和参与课堂活动。

四、教学过程设计（建议课时：3-4课时，可根据实际情况调整）

第一课时：入梦——盛世概览，情境导入

*教学目标：初步感知大唐的整体风貌，激发学习兴趣，明确单元学习任务。

*教学活动：

1.情境创设，视觉冲击：

*播放精心剪辑的唐代主题短片（如《大明宫》片头、《妖猫传》中的盛唐景象等），配以《霓裳羽衣曲》或《春江花月夜》等古典音乐。

*展示唐代壁画、唐三彩、书法作品等图片，引导学生直观感受大唐的繁华与艺术成就。

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