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小学校长对管理和课后服务的自查报告

报告人：[请填写校长姓名]

职务：小学校长

报告日期：[请填写报告日期]

一、前言

为贯彻落实国家及地方关于新时代教育高质量发展的精神，规范学校管理，提升教育教学质量，促进学生全面发展，并切实做好和加强课后服务工作，根据上级相关要求和学校实际，本人作为学校校长，对学校的管理工作及课后服务开展情况进行了全面的自我检查和深刻反思。本报告旨在梳理现状，发现问题，明确方向，为学校后续的发展提出改进措施和建议。

二、学校管理工作自查

（一）规范办学与管理

办学行为：

自查情况：学校严格按照国家规定开设课程，执行课程计划，未存在随意增减课程、课时或提前结束学年的问题。招生过程公开透明，符合政策规定，坚持就近入学、公平公正原则。

评价：基本规范，能够按要求执行。

制度建设：学校建立了较为完善的规章制度体系，涵盖教职工管理、学生管理、安全管理、财务管理等方面，并做到及时修订完善。制度执行情况总体良好。

评价：制度相对健全，执行有待加强。

财务管理：学校财务公开透明，严格执行财务纪律，经费使用规范合理，主要用于教育教学和学生发展。

评价：规范有序，符合要求。

教职工管理：

自查情况：重视师德师风建设，定期开展政治学习和师德教育。教师队伍整体稳定，但存在个别青年教师流动或专业发展需求较急的情况。教师工作量监测与管理基本到位。

评价：师德建设态势良好，教师队伍需进一步稳定和专业化发展。

（二）教育教学质量

教学常规管理：定期开展教学检查，关注备课、上课、作业批改、辅导等环节，但教学研究的深度和教师专业成长的激励机制有待加强。

评价：基本规范，深度和激励不足。

学生发展：关注学生全面素质培养，重视德育工作和体育锻炼，但学生个性化发展和创新能力的培养需进一步探索。

评价：关注全面，个性化培养需加强。

安全管理：

自查情况：高度重视校园安全工作，定期开展安全检查、应急演练和安全教育。门卫管理、校园监控、消防安全等基本到位，但部分设施设备老化需要更新。

评价：安全意识强，措施落实较好，但基础条件有待改善。

德育工作：通过主题班会、社会实践等形式开展德育活动，但家校社协同育人机制有待进一步深化。

评价：形式多样，协同机制需强化。

三、课后服务自查

（一）服务策划与组织

政策落实：学校严格按照上级关于课后服务的时间、收费（如有）等规定执行。服务方案符合学校实际和大部分学生家长需求。

评价：政策执行到位。

课程设置：课后服务内容主要包括完成作业辅导、阅读指导、体育、艺术、科普、书法等兴趣小组及社团活动。但课程资源的丰富性和趣味性有待提升，特色课程开发不足。

评价：基础服务覆盖，特色不够突出。

师资配备：主要利用本校教师资源，部分家长志愿者参与。但专业师资（如艺术、体育、科普方面）较为缺乏，教师参与课后服务的激励机制尚不完善，存在部分教师积极性不高的问题。

评价：资源相对紧张，激励不足。

组织管理：明确了课后服务的组织领导和职责分工，建立了相应的管理规范，保证了服务过程的秩序和安全。

评价：组织管理规范。

（二）服务实施与效果

服务过程：服务时间安排合理，基本保证了学生完成作业的需求。辅导和活动组织实施有序，但学生参与活动的积极性和深度有差异。

评价：基本有序，参与积极性待提高。

学生反馈：总体上学生和家长对课后服务表示满意，尤其对完成作业的便利性肯定。但也反映出希望增加更多趣味性、挑战性和个性化课程的意见。

评价：满意度较高，但需求日益多元。

存在问题：部分服务内容形式单一，未能充分激发学生兴趣；因场地、师资限制，难以满足所有学生的个性化兴趣选择；部分学生参与度不高，存在“??选择性参加”或“被动参与”现象。

四、主要问题与不足

管理精细化水平有待提升：在制度执行的跟踪问效、教师队伍精细化管理、教学研究深度等方面存在不足。

课后服务内涵发展需深化：服务内容同质化现象较明显，缺乏特色和深度，未能充分满足学生多元化、个性化的发展需求。

资源整合与利用不够充分：学校内部资源挖掘不够，校外优质资源利用不足，家校社协同育人合力尚未充分发挥。

激励机制与激励机制待完善：对教师参与管理、教学研究和课后服务的积极性激励不足。

硬件基础有待加强：部分教学设施和活动场所相对陈旧，制约了服务和教学质量的提升。

五、改进措施与建议

加强精细化管理：优化内部管理流程，强化制度执行力，完善教师评价与激励机制，促进教师专业成长。

提升教育教学质量：深化教学研究，推广先进教学理念和方法，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

优化课后服务：

丰富课程内容：鼓励开发具有学校特色的课程和社团，引入优质教育资源，满足学生多元化兴趣需求。

强化师资建设：积极引进或聘请校