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教学设计：六年级语文倡议书写作指导
一、教学目标
知识与技能
掌握倡议书的基本格式、结构要素及写作要点。
能够运用恰当的语言、逻辑清晰地表达倡议内容。
认识倡议书在实际生活中的应用场景。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论、自主写作等方式，培养写作实践能力。
借助范文对比和修改反馈，提升语言表达和问题分析能力。
情感态度与价值观
培养积极参与社会生活、勇于责任担当的意识。
通过围绕环保、学习互助等主题倡议，形成正向的价值观引导。
二、教学重难点
重点
倡议书的格式规范（标题、称谓、正文、落款）与写作思路（目的→背景→建议→号召）的系统掌握。
难点
针对不同倡议主题（如校园文明、节约资源）的个性化内容创意设计。
三、教学准备
多媒体课件：包含倡议书模板、优秀范文的电子版展示。
学习材料包：每生配有空白倡议书创作纸、范文对照分析表、修改用贴纸。
课堂互动工具：小组任务分工表、意见记录表。
四、教学过程
情境模拟：播放校园浪费水电的短视频，请学生用1句话表达感受。
问题引导：
①“如果想让更多人节约用水，可以怎样做？”
②“用书信形式邀请大家参与某项行动，需要哪些要素？”
明确问题：写作倡议书能快速有效地团结号召他人参与。
对照拆解
展示一份完整的校园“读书节”倡议书，逐项rollback突出要素：
标题（居中醒目：“关于举办校园读书节的倡议书”）
称谓（顶格光明：“亲爱的同学们：”）
正文（分3段：节日意义+3条具体行动建议+预期影响）
结尾（“倡议人：六年级X班全体同学”）
日期（右下角标全称）
格式纠偏
展示常见错误样本：
帽词使用错误（把“建议”当标题）
称谓缺失或位置不对
正文结构混乱（建议部分没有编号或分点）
主题分类训练
??分4小组用思维导图策划：
组A：班级“减负增效”倡议书（含调查数据和3项硬性行动目标）
组B：社区“垃圾分类”倡议书（配图文对比：正确投放与常见错误）
组C：年级“志愿者行动”倡议书（强调服务对象与能力互补）
组D：校园“安全防范”倡议书（设趣味问答题强化记忆点）
范文品读
随机抽取学生分享创作点子，教师用“模板修正法”指导：
正文黄金框架示例：
①首句目标要明确（如：“为响应学校号召，特此倡议…”）
②推进段建议分层（使用“第一、其次、最后”等praised逻辑词）
③结尾号召要鼓动（“让我们携手践行，共谱新篇！”）
限时创作任务
已学“环保从小事做起”主题，45分钟内完成：
①独立完成诚意草稿（教师巡视用表格记录共性问题）
②查漏补缺：依据修改清单对照清单查漏（如“称谓是否顶格”“建议是否举一反三”等）
Tomorrow
抽8人次用StripChat实时展示分值路径，其他学生投票
教师用双色批注法功夫：
优秀ceil算法标注
??未达标维度标注
认同墙材料：
用后墙彩纸粘贴“我的倡议胜任证”：
“我可以写XX主题，因为我关注过…”
“接下来将重点提升XX格式习惯“
作业发放：
实际完成一份为“特殊群体”学生设计的阅览角倡议书，要求包含“预期解决的具体指标”（例如：每月新增图书20册，阅读覆盖率提升30%）。
五、板书设计
【倡议书写作指南】
?结构设定：标题★称谓?正文?落款
?技能树：
?格式达标其实很简单
?具体行动：用学生半年数据说话
?结尾能量：升幂式魔法（从个体→群体→愿景）
【近期聚焦】
班级公约倡议书→全员签署率达到1px/Result
六、教学评价
过程性评价：
?课堂制作型任务参与率
?分组思维导图选择文明投票
增值评价标尺：
??系统性重构前测与建构后测问题检出率对比
原错误类型
比率变化
积分策略
标题错误
?~
+4分
分点混乱
?→??
+3分
教学设计：六年级语文倡议书写作指导（1）
教学目标
知识与技能
了解倡议书的格式和要素。
掌握倡议书语言的特点，如直指问题、呼吁行动、措辞坚定而礼貌。
能根据实际情况撰写具有号召力和感染力的倡议书。
过程与方法
练习从实际生活中提取倡议主题。
模拟讨论会环境，训练团队合作撰写倡议书。
学会批判性思维，对不同观点进行分析和反驳。
情感态度与价值观
培养学生对社会热点问题的关注和责任感。
激发学生的创意思维，挖掘问题的多角度解决方案。
通过写作倡议书，培养学生的社会参与意识和语言表达能力。
教学准备
精选与学生生活相关的倡议书范文。
多媒体教学设备，用以展示范文和进行讨论。
班级分组分工表，培养学生团队合作的精神。
教学过程
一、导入新课
问题导入：提问学生近期的社会热点问题有哪些？激发学生的兴趣和思考。
范文展示：展示有关环境保护、学习方式改进等方面优秀的倡议书范文。
二、新知教授
基础概念讲解：婉述倡议书的定义和构成，介绍一倡议书的一般结构：标题、称呼、正文、结
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