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四年级信息技术上册第一单元制作课程表冀教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《四年级信息技术上册第一单元制作课程表冀教版》的设计，严格遵循了《信息技术课程标准》的相关要求。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“课程表制作”，关键技能包括电子表格的基本操作、数据排序、格式设置等。学生需要通过学习，能够了解课程表的基本结构，掌握电子表格的使用方法，并能够运用所学技能进行实际操作。其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过探究式学习，自主发现电子表格的使用技巧，培养学生的问题解决能力和创新思维。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生严谨、细致的学习态度，以及信息技术的应用意识，促进学生全面发展。同时，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他内容紧密相连，是信息技术课程体系中的重要组成部分。

2.学情分析

四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础，但操作能力、思维方式和学习习惯等方面还存在差异。本课教学需要充分考虑学生的认知特点和学习需求。首先，学生已经熟悉电脑的基本操作，但对电子表格的使用可能还不够熟练；其次，学生在思维方式和学习习惯上存在个体差异，有的学生善于观察和思考，有的学生则可能需要更多指导和帮助。针对这些情况，教学过程中需要关注以下几点：一是通过具体案例和实际操作，帮助学生理解和掌握电子表格的使用方法；二是通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力；三是通过分层教学和个别辅导，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够独立完成电子表格的基本操作，包括单元格编辑、数据填充、格式调整等。他们将通过实际操作，培养信息处理能力和逻辑思维能力。此外，学生将学会在小组合作中分工协作，共同完成复杂任务，提高团队协作能力。通过完成课程表制作任务，学生将能够综合运用信息技术解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过课程表制作的过程，培养对时间管理的重视，认识到合理安排时间的重要性。他们还将体会到信息技术在生活中的应用价值，激发对信息技术的兴趣。同时，学生将学会尊重他人的时间安排，培养良好的沟通和协作意识。

4.科学思维目标

学生将学会运用抽象思维，将具体问题转化为电子表格模型，并通过模型分析问题。他们将通过实际操作，培养逻辑推理能力，学会从多个角度分析问题，并提出解决方案。此外，学生将学会运用系统思维，将课程表制作视为一个整体，考虑各部分之间的相互关系。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准，对课程表的设计和功能进行评价，包括界面美观、功能实用性、数据准确性等。他们将通过自我评价和同伴评价，反思学习过程，识别自身不足，并提出改进措施。此外，学生将学会对信息来源进行评估，判断信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于使学生理解并掌握电子表格的基本操作技能，包括单元格的编辑、数据的排序和筛选，以及格式设置等。重点是培养学生能够运用这些技能制作出一个功能齐全、格式规范的课程表。此外，重点还在于让学生通过实际操作，学会分析问题和解决问题的能力，为后续更复杂的信息技术学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对电子表格复杂操作步骤的记忆和理解的困难。难点主要体现在以下几个方面：一是对单元格引用和公式的理解；二是数据排序和筛选的高级功能；三是格式设置的灵活运用。难点成因主要是学生对电子表格操作不够熟悉，以及抽象概念难以理解。为了突破这些难点，需要通过直观演示、分步练习和小组合作等方式，帮助学生逐步掌握操作技巧，并建立对电子表格操作的信心。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含课程表制作步骤和技巧的PPT。

教具：准备图表展示电子表格的基本功能，模型演示数据排序。

实验器材：确保每个学生都有机会操作电脑。

音频视频资料：收集相关教学视频，辅助学生理解。

任务单：设计详细的课程表制作任务单。

评价表：准备学生作品评价标准。

预习要求：学生需预习电子表格基础知识。

学习用具：学生需携带画笔和计算器。

教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们来学习一项非常实用且有趣的技能——制作课程表。在开始之前，让我们一起来做一个小小的游戏，看看谁能最快找到自己的课程表。

游戏环节：

1.课程表寻宝：教师随机抽取几位学生的课程表，然后让其他学生迅速找到自己的课程表。在这个过程中，学生会发现每个人都有自己独特的课程表，有的密密麻麻，有的则简洁明了。

2.课程表分享：请同学们分享自己的课程表，谈谈他们对课程表的理解和感受。