小学心理健康课《自信之旅》教学设计.pptxVIP

小学心理健康课《自信之旅》教学设计演讲人：日期:

目录02教学过程设计01主题背景与目标03教学内容与方法04教学评价与反思05拓展资源与应用06案例分析与实践

01PART主题背景与目标

自信的定义自信是指个体对自身能力、价值、身份等方面的积极认可和信任，是一种稳定而持久的心理特质。自信的重要性自信是成功的基石，能够帮助学生更好地应对挑战、克服困难，同时也能够提高学生的自尊和幸福感。主题背景：自信的定义与重要性

活动目标：认知、技能与情感目标认知目标让学生了解自信的概念、来源和重要性，认识自己的优点和长处。技能目标培养学生自我评估、自我激励和自我调节的能力，掌握提升自信的方法。情感目标激发学生内心的自信，增强学生的自尊、自爱和自主性，促进学生心理健康发展。

中年级学生正处于自信形成的关键期，但往往存在自信不足或过度自信的情况。中年级学生的自信水平学生开始关注自己的能力和表现，但往往容易受他人评价和失败的影响，导致自信波动较大。中年级学生自信的特点教学对象分析：中年级学生自信现状

02PART教学过程设计

魔术表演通过精彩的魔术表演，吸引学生的注意力，引导学生进入课堂情境。魔术导入：感知课题，激发兴趣引入课题通过魔术中的自信元素，引导学生思考自信的重要性，自然引入课题。激发兴趣让学生分享自己对自信的理解和体验，激发学生的学习兴趣和积极性。

角色扮演通过小组讨论、分享和反馈，让学生互相学习，共同探索自信的内涵。小组互动活动体验让学生参与各种体验活动，如挑战自我、展现自我等，增强自信心和勇气。让学生分组进行角色扮演，模拟自信与自卑的场景，感受自信的重要性。体验活动：感悟主题，互动参与

自信宝盒：选择法宝，强化自信法宝选择让学生从自己的“自信宝盒”中选择一件物品或一句话作为自己的自信法宝。法宝展示让学生分享自己的自信法宝，并说明其意义和作用，增强自信心和勇气。法宝实践让学生在日常生活中尝试使用自己的自信法宝，不断调整和完善，形成积极的自我认知和行为习惯。

03PART教学内容与方法

自信名言：积极暗示与自我激励引导学生认知自信的重要性通过讨论和分享关于自信的名言，让学生认识到自信对学习和生活的重要性。名言解析与讨论积极暗示练习选取一些具有启发性的自信名言，如“我能做到”、“我值得成功”等，引导学生进行深入讨论和解析，帮助学生理解和内化这些名言的含义。教授学生如何通过积极的心理暗示来增强自信心，例如在学习前对自己说一些鼓励的话，或者想象自己成功的场景。123

自信名人：故事分享与榜样力量名人故事分享收集一些成功人士的自信故事，如他们如何克服困难、坚定信念等，通过分享这些故事来激励学生。030201榜样力量分析引导学生分析这些成功人士身上所具备的自信品质，并讨论如何在日常生活中模仿和学习这些品质。小组讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享自己心目中的自信榜样以及他们的故事，通过交流和分享来加深对自信的理解。

实用技巧：挑前排坐、正视他人、加快步伐鼓励学生在课堂上、活动中主动选择坐在前排，这样可以增加参与感和自信心。挑前排坐教授学生如何正视他人的眼睛，展示自己的自信和勇气，同时也能更好地与他人建立信任和沟通。组织学生进行实战演练，让他们在实际情境中运用这些技巧，并给予及时的反馈和指导，帮助他们更好地掌握和运用。正视他人引导学生通过加快行走和动作的速度来表现自信和活力，同时也能提高自己的效率。加快步战演练与反馈

04PART教学评价与反思

学生反馈：自信卡展示与分享自信卡内容积极学生制作的自信卡内容积极向上，体现了自信心的提升和对自我的肯定。展示方式多样学生通过课堂展示、小组讨论等多种方式进行了自信卡的展示与分享。互相激励与学习学生在展示与分享过程中互相激励与学习，增强了班级凝聚力。

自信心显著提升学生在面对困难和挑战时，能够勇敢地尝试并寻求解决方法，展现了较强的抗挫能力。勇于尝试与挑战社交能力增强学生的社交能力得到了提升，能够主动与他人交流、合作，分享自己的想法和经验。通过课程学习，学生的自信心得到了显著提升，表现为更加自信地参与课堂活动和回答问题。教学效果：自信心提升的观察与评估

教学反思：改进建议与未来优化针对个别自信心不足的学生，应加强个别辅导，帮助他们建立正确的自我认知和自信心。加强个别辅导应增加更多的实践活动，让学生在实践中体验成功，进一步提升自信心。增加实践活动根据学生的实际情况和反馈，持续优化教学内容和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。持续优化教学内容与方法

05PART拓展资源与应用

相关教案：广东省获奖教案参考教案一《自信小达人》活动设计：通过小组合作、角色扮演等形式，帮助学生认识自信的重要性，并学会如何在日常生活中展现自信。教案二教案三《我很棒》心理辅导课：通过故事讲解、情景模拟等环节，引导学生发