特岗考试材料解析题库及答案.docVIP

特岗考试材料解析题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，他也被称为“教育心理学之父”。

2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.沉思型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，即搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则学习。

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

5.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

答案：C

解析：社会自我是指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的角色、地位、权利、义务等。对自己人际关系的意识属于社会自我。

6.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）

A.学习态度

B.学习习惯

C.学习动机

D.学习策略

答案：D

解析：学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

7.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。

A.压力

B.挫折

C.焦虑

D.愤怒

答案：B

解析：挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到、需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。

8.学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期，有时会出现暂时停顿的现象。题干中学习钢琴到一定阶段感觉进步停止就是高原现象。

9.个体在群体压力下放弃自己的意见，而与多数人保持一致的社会现象是（）

A.从众

B.服从

C.遵守

D.认同

答案：A

解析：从众是指个体在群体压力下，在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。

10.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）

A.加涅

B.罗森塔尔

C.戴尔

D.波斯纳

答案：D

解析：波斯纳提出教师成长公式：经验+反思=成长。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列选项中，属于学习的是（）

A.儿童从不会使用筷子到会使用筷子

B.人从暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常

C.学生在教师的指导下掌握了勾股定理

D.儿童大约在一岁左右就能自己行走

答案：AC

解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。A选项儿童学会使用筷子是通过练习获得的能力变化，C选项学生掌握勾股定理是学习知识，都属于学习。B选项是生理适应，D选项是生理成熟，不属于学习。

2.下列属于奥苏贝尔对学习进行分类的是（）

A.接受学习与发现学习

B.机械学习与意义学习

C.连锁学习与辨别学习

D.信号学习与概念学习

答案：AB

解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和意义学习。

3.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

解析：影响迁移的主要因素包括相似性，即学习材料、学习情境等方面的相似程度；原有认知结构，其可利用性、可辨别性和稳定性会影响迁移；学习