新人教版六年级英语口语训练方案.docxVIP

新人教版六年级英语口语训练方案

一、方案总纲

六年级是小学英语学习的关键时期，也是学生语言能力从输入向输出转化的重要阶段。本方案旨在依据新人教版六年级英语教材内容与要求，结合六年级学生的认知特点和学习规律，系统规划英语口语训练活动，以期全面提升学生的口语表达能力、语言运用能力及跨文化交际意识，为其后续英语学习奠定坚实基础。本方案强调实用性与趣味性相结合，注重创设真实、有效的语言情境，鼓励学生积极参与，大胆实践。

二、训练目标

1.语音语调规范自然：学生能基本掌握英语发音规则，语音清晰，语调基本正确，能初步运用语调表达简单的情感和意图。

2.词汇句型灵活运用：能熟练运用教材核心词汇和基本句型进行日常交流和简单话题讨论。

3.日常交流流畅得体：能就教材涉及的日常话题（如家庭、学校、食物、爱好、节假日等）进行简单的口头交流，能听懂并回应他人的简单提问和指令。

4.语篇表达初步形成：能根据图片、提示或话题，组织简单的语言，进行简短的叙述或描述，如讲述小故事、介绍人物或事物等。

5.学习兴趣与自信心增强：乐于开口说英语，敢于在真实或模拟情境中运用英语，体验成功，树立学好英语的自信心。

三、训练对象分析

六年级学生已具备一定的英语词汇量和基础语法知识，对英语学习有初步的认知和体验。他们求知欲强，模仿能力和记忆力仍处于优势阶段，乐于参与互动性强、趣味性高的活动。然而，部分学生可能存在开口难、怕犯错、词汇量有限、句型运用不熟练以及缺乏真实交流语境等问题。因此，训练需注重降低焦虑感，创设安全的表达环境，并提供丰富多样的语言实践机会。

四、训练原则

1.兴趣为导，营造宽松氛围：激发学生开口说英语的内在动机，鼓励大胆尝试，允许犯错，建立积极的学习情感。

2.输入先导，强化语言积累：确保充足的、可理解的语言输入（如教材对话、短文、听力材料），为口语输出储备素材。

3.学用结合，创设真实语境：将教材内容与学生生活实际紧密联系，设计贴近真实生活的交际任务和情境。

4.循序渐进，注重过程体验：从简单到复杂，从模仿到创造，关注学生在训练过程中的点滴进步和参与体验。

5.因材施教，关注个体差异：兼顾不同水平学生的需求，设计分层任务，确保每个学生都能在原有基础上获得发展。

五、训练内容与策略建议

（一）基础能力夯实

1.语音语调模仿与正音

*内容：教材中出现的所有单词、短语、对话及语篇的语音语调。重点关注易混淆的音素、重音、意群停顿及基本的升降调。

*策略：

*跟读模仿：利用教材配套录音、优质教学视频，引导学生仔细听辨，大声跟读，注意模仿语音语调和语气。可采用“影子跟读法”（Shadowing）。

*对比练习：针对学生常犯的发音错误进行对比示范和练习。

*语音游戏：如“听音辨词”、“音标找朋友”、“绕口令”等，增加趣味性。

*教师范读与纠音：教师的准确范读至关重要，并对学生的发音进行有针对性的、鼓励性的指导。

2.词汇与句型的活化运用

*内容：各单元核心词汇、重点句型及功能意念项目（如问候、介绍、询问、请求、表达喜好等）。

*策略：

*情境操练：结合图片、实物、简笔画或动作，在具体情境中呈现和操练词汇句型，而非孤立记忆。

*替换练习：在基本句型框架下进行关键词替换，帮助学生熟悉句型结构，灵活运用。

*快速反应：设计“句型接力”、“词汇联想”等活动，提高学生对词汇句型的反应速度和运用熟练度。

（二）教材资源深度挖掘

1.对话重现与角色扮演

*内容：教材中的Letstalk,Makeadialogue等板块。

*策略：

*理解先行：确保学生理解对话含义、情境及人物关系。

*分角色朗读与表演：小组合作，分配角色进行朗读，鼓励加入表情、动作，进行简单的角色扮演。

*对话改编与续编：在熟练掌握原对话基础上，引导学生根据自身情况或新的情境对对话内容进行改编或续编，增加创造性。

2.课文复述与转述

*内容：教材中的Readandwrite,Letsread等语篇材料。

*策略：

*看图复述：利用课文插图或思维导图，引导学生用自己的话复述课文主要内容。

*关键词/句提示复述：提供关键词、短语或主题句，帮助学生组织语言。

*故事接龙：小组内每人接续讲述一部分内容。

3.话题延伸与拓展

*内容：围绕教材各单元主题（如学校生活、家庭、动物、食物、旅行、节假日等）进行拓展。

*策略：

*头脑风暴：围绕主题，引导学生联想相关词汇、短语和句子。

*主题讨论：设置与主题相关的开放性问题，组织学生进行简短讨论。例如，学完“食物”单元后，讨论“Whatsyourfavo