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二年级语文教学计划及示范教案

（一）指导思想

本学年二年级语文教学，将继续遵循《义务教育语文课程标准》的精神，以培养学生的语文核心素养为目标，注重夯实基础，激发兴趣，培养习惯。教学中，将坚持以学生为主体，教师为主导，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生在语言实践中主动获取知识，提升能力，感受祖国语言文字的魅力。

（二）学情分析

二年级学生经过一年的学习，已初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了初步的阅读能力和口头表达能力。他们对语文学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动。但同时，学生在识字写字的规范性、阅读的深度与广度、倾听与表达的习惯养成等方面仍存在不足。部分学生注意力不易持久，良好的学习习惯尚在形成中。因此，本学期教学将在巩固已有知识的基础上，重点加强识字写字教学，培养阅读兴趣和习惯，提升口语交际能力，并注重培养学生的学习自信心和主动性。

（三）学期教学总目标

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约若干个，其中会写若干个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定要求。

3.写话/口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、勇于发言的习惯。培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养认真完成作业，书写规范整洁的习惯。

（四）教学内容与重难点

1.主要教学内容：本册教材包括“识字”和“课文”两大块，另有“语文园地”、“口语交际”等内容。识字课形式多样，课文内容丰富，涵盖了童话、寓言、诗歌、故事等多种体裁。

2.教学重点：

*识字和写字。引导学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，养成良好的写字习惯。

*朗读训练。培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.教学难点：

*帮助学生在阅读中积累词语，理解词语的意思，并初步运用。

*引导学生将所学知识与生活联系，激发写话兴趣，做到语句通顺，表达清楚。

*培养学生良好的学习习惯，特别是倾听和阅读习惯。

（五）教学措施与方法

1.营造轻松愉悦的学习氛围：运用情境教学、游戏、故事等多种形式，激发学生学习语文的兴趣。

2.重视识字写字教学：引导学生运用多种识字方法（如象形识字、会意识字、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等）自主识字。写字教学要细致指导，从基本笔画到间架结构，严格要求，反复练习，并及时评价反馈，鼓励学生写规范字、美观字。

3.加强朗读训练：充分利用课文范读、领读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，引导学生在读中感悟，读中理解，读中积累。

4.注重语言积累与运用：鼓励学生积累课文中的优美词句、成语、古诗，并引导他们在口头表达和写话中尝试运用。

5.培养阅读习惯：推荐优秀儿童读物，开展课外阅读活动，定期组织读书交流，让学生在阅读中开阔视野，增长见识。

6.优化课堂教学：精心设计教学环节，注重启发式、互动式教学，鼓励学生大胆质疑，积极思考，主动参与。

7.关注个体差异：对学习困难的学生给予更多的关心和辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容，使每个学生都能得到发展。

8.家校合作：与家长保持密切联系，争取家长的支持与配合，共同促进学生语文素养的提升。

二、示范教案

课题：《春天来了》（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“春、天、来、了、花、草、芽”等生字，会写“天、人”两个字。

*正确、流利地朗读课文，感受春天的美好。

*初步理解课文内容，知道春天来了，大自然发生了哪些变化。

2.过程与方法：

*通过看图、读文、联系生活实际等方式理解词语和句子的意思。

*运用多种识字方法（如看图识字、熟字加一笔等）记忆