小学科学实验公开课教案实例.docxVIP

小学科学实验公开课教案实例

一、课程基本信息

*年级：小学中年级(例如：三年级或四年级)

*学科：科学

*课题：水的奇妙力量——探索水的表面张力

*课时：1课时(约40分钟)

*课型：实验探究课

二、学情分析

本年龄段的学生对周围世界充满了好奇，尤其对与水相关的现象有着天然的亲近感和探索欲。他们已经具备了一定的观察能力和简单的动手操作能力，能够在教师的引导下进行小组合作。在知识储备上，学生们已经知道水是一种液体，具有流动性，但对于水的一些特殊性质，如表面张力，尚未形成系统的认识。他们的思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，实验和直观的现象对他们理解抽象概念至关重要。

三、教学目标

(一)知识与技能

1.通过观察和实验，初步认识水的表面张力现象，知道水的表面存在一种能使水面收缩的力。

2.能够正确使用滴管、硬币等实验器材进行操作，学习规范记录实验现象和数据。

3.能用自己的语言简单描述所观察到的水的表面张力现象。

(二)过程与方法

1.经历“提出问题——作出猜想——设计实验——动手操作——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。

2.在小组合作中，学习与他人协作完成实验任务，分享发现。

3.通过对比实验，增强对实验变量的初步认识。

(三)情感态度与价值观

1.激发对科学探究的兴趣和热情，感受科学就在身边。

2.培养细致观察、实事求是的科学态度和勇于尝试、乐于合作的精神。

3.初步体会自然界的奇妙，培养热爱自然、探索未知的好奇心。

四、教学重难点

*教学重点：认识水的表面张力现象，通过实验观察到水表面的这种特殊“力量”。

*教学难点：理解“表面张力”是水表面存在的一种看不见的力，并用相对规范的语言解释所观察到的现象。

五、教学准备

(一)教师准备

1.PPT课件（包含图片、视频片段：如水面上的昆虫、露珠的形状等）。

2.演示实验器材：大号烧杯、硬币、滴管、清水、洗洁精、回形针、记录表（大）。

3.板书设计材料（如白板、马克笔）。

4.奖励用的小贴纸或“科学小达人”卡片（可选）。

(二)学生准备(每小组)

1.实验记录单（每人一份）。

2.实验器材：硬币若干（建议5角或1元，表面较平整）、塑料滴管若干、小烧杯2个（分别装清水和少量洗洁精水）、一次性塑料杯（用于废液或废弃滴管）、干抹布或纸巾（用于擦拭）。

3.（可选）放大镜。

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：

*师：“同学们，我们每天都和水打交道，喝水、洗手、浇花……水是我们的好朋友。你们觉得水有力量吗？”（引导学生自由发言，如水流可以推动小船，水滴可以穿石等。）

*师：“今天，老师要和大家一起探索水的一种‘奇妙力量’，这种力量非常特别，它藏在水的‘表面’，我们用眼睛不容易直接看到，但通过实验就能发现它的存在！想不想亲自来感受一下？”

2.图片/视频激趣：

*播放PPT：展示水面上静静漂浮的小昆虫（如水黾）、草叶上圆润的露珠、硬币上鼓鼓的水珠图片。

*提问：“大家看，小虫子为什么能站在水面上而不沉下去？露珠为什么是圆滚滚的？如果我们用滴管往一枚小小的硬币上滴水，你们猜猜，最多能滴多少滴而不让水溢出来呢？”（引导学生大胆猜测，记录几个有代表性的猜测数字。）

3.揭示课题：“看来大家对这个问题很感兴趣，今天我们就来学习《水的奇妙力量——探索水的表面张力》。”（板书课题）

(二)动手探究，感知现象(约20分钟)

活动一：“硬币上的水珠”——初探水的表面力量

1.提出问题，作出猜想：

*师：“刚才大家对‘硬币上能滴多少滴水’进行了猜测，现在请各小组讨论一下，你们小组认为最多能滴多少滴？并把你们的猜想记录在实验记录单的‘我们的猜想’一栏。”（学生小组讨论，记录猜想。）

2.明确实验步骤与注意事项：

*师：“究竟谁的猜想更接近事实呢？我们来动手试一试。在实验前，请大家仔细看老师的演示，并听清楚实验要求。”

*教师演示并讲解：

*如何正确使用滴管：“捏紧滴管的胶头，伸入水中，慢慢松开，吸取少量水。滴的时候，滴管要垂直，尖嘴稍微离开硬币表面一点点，轻轻挤压胶头，滴一滴，数一滴。”

*如何放置硬币：“将硬币平放在桌面上。”

*观察重点：“注意观察水面的形状，当水即将溢出或刚刚溢出时，停止滴水，记录滴数。”

*强调注意事项：

*小组内分工合作：可以有操作员、计数员、记录员、观察员。

*动作要轻、慢，仔细观察。

*节约用水，保持桌面整洁。

*实验完成后，将废液倒入指定容器，整理好器材。