基于认知负荷理论的科学概念图教学设计研究课题报告教学研究课题报告.docx

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基于认知负荷理论的科学概念图教学设计研究课题报告教学研究课题报告

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基于认知负荷理论的科学概念图教学设计研究课题报告教学研究开题报告

一、研究背景与意义

在科学教育领域，学生对抽象概念的理解与建构始终是教学的核心挑战。科学概念往往具有高度的概括性与逻辑关联性，学生在学习过程中不仅要记忆孤立的知识点，更需要建立概念间的内

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