二年级语文下册第课沉香救母一教案苏教版苏教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第课沉香救母一教案苏教版苏教版小学二年级下册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自苏教版小学二年级下册语文教材，属于阅读理解部分。课文《沉香救母》讲述了一个关于孝道的故事，通过故事情节的展开，引导学生理解孝顺父母的传统美德。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，并传承中华民族的优秀文化。核心概念是“孝道”，技能是阅读理解与情感体验。

2.学情分析

二年级学生对故事情节有较强的理解能力，但对深层情感体验的把握尚需引导。学生已有一定的词汇积累和生活经验，对父母的爱有初步的认识，但具体到“孝道”这一概念，可能存在理解上的困难。学习困难可能集中在理解故事中的人物情感、把握故事主旨以及区分孝道与溺爱等方面。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课的学习，使学生了解孝道的基本含义，感受父母对子女的深爱，培养学生热爱父母的情感；提高学生的阅读理解能力，激发学生的阅读兴趣。

教学策略：

（1）创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示，展示课文中的画面，引导学生进入故事情境。

（2）合作探究，理解文本：引导学生分组讨论，分享对故事情节、人物情感的理解，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）情感体验，升华主题：通过角色扮演、绘画等形式，让学生深入体验故事中的人物情感，体会孝道的真谛。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《沉香救母》故事的主要情节。

列举出故事中体现孝道的行为。

解释孝道在中华民族传统美德中的地位。

2.能力的目标

通过阅读，设计思维导图，概括故事脉络。

在小组讨论中，能够解释故事中人物的情感变化。

运用对比分析，评价沉香救母行为的价值。

3.情感态度与价值观的目标

感受沉香救母的孝心，激发对父母的感恩之情。

培养学生尊敬长辈、关爱家人的情感。

形成正确的道德判断，认同并践行孝道价值观。

4.科学思维的目标

通过分析故事，培养学生的逻辑推理能力。

引导学生运用类比思维，理解抽象的孝道概念。

培养学生从不同角度思考问题的能力。

5.科学评价的目标

评价故事中人物的行为是否符合孝道标准。

评价学生阅读故事后的情感体验是否深刻。

评价学生对孝道价值观的理解是否到位。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《沉香救母》故事中孝道的表现，通过具体情节学习孝道的重要性。教学难点则是帮助学生深入感受孝道情感，理解孝道与溺爱的区别，以及如何将孝道融入日常生活，这一难点源于学生情感认知的局限性，需要通过情境教学和情感体验活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图、人物关系图的多媒体课件，准备相关教具如人物卡片，收集与孝道相关的音频和视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放与孝道相关的动画短片，引发学生兴趣。

2.提问：你们知道什么是孝道吗？你们在生活中有哪些体现孝道的行为？

3.引出课题：《沉香救母》。

学生活动：

1.观看动画短片，思考短片中的孝道行为。

2.积极回答教师提出的问题。

3.对孝道有初步的认识。

新授（30分钟）

任务一：感知故事情节（5分钟）

教师活动：

1.介绍故事背景，激发学生兴趣。

2.阅读课文，引导学生关注故事情节。

3.提问：故事讲述了什么？

4.引导学生用关键词概括故事情节。

学生活动：

1.阅读课文，了解故事背景。

2.关注故事情节，用关键词概括。

3.积极回答教师提出的问题。

任务二：分析人物形象（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析沉香的形象特点。

2.提问：沉香是一个怎样的孩子？他为什么这样做？

3.引导学生分析其他人物的形象特点。

4.提问：这些人物为什么会有这样的行为？

学生活动：

1.分析沉香的形象特点，思考他的行为动机。

2.分析其他人物的形象特点，思考他们的行为动机。

3.积极回答教师提出的问题。

任务三：理解孝道内涵（10分钟）

教师活动：

1.引导学生理解孝道的内涵。

2.提问：什么是孝道？孝道有哪些表现？

3.引导学生结合故事中的情节，理解孝道的内涵。

学生活动：

1.思考孝道的内涵，用关键词概括。

2.结合故事中的情节，理解孝道的内涵。

3.积极回答教师提出的问题。

任务四：体会情感变化（10分钟）

教师活动：

1.引导学生体会故事中人物的情感变化。

2.提问：故事中的人物有哪些情感变化？为什么会有这样的变化？

3.引导学生结合自己的情感体验，理解人物的情感变化。

学生