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幼儿园参观小学活动总结报告

一、引言

“幼小衔接”是幼儿教育阶段至关重要的一环，直接关系到幼儿能否顺利适应小学生活，建立积极的学习情感。为帮助大班幼儿全面、直观地了解小学生活，消除其对未知环境的陌生感和焦虑感，激发其对小学生活的美好向往和积极情感，我园于近期组织大班全体幼儿前往附近的小学开展了一次富有意义的参观体验活动。本次活动旨在通过实地观察、亲身体验等方式，为幼儿平稳过渡到小学阶段奠定坚实的心理和认知基础。本报告将对此次活动的组织实施、幼儿表现、活动成效及后续建议进行全面梳理与总结。

二、活动概况

（一）活动时间与地点

本次参观活动于X年X月X日上午进行，地点为我市[小学名称]。

（二）参与对象

我园大班全体幼儿、各班教师及部分家长志愿者。

（三）活动目标

1.认知目标：帮助幼儿初步了解小学的校园环境、学习设施、课程设置及作息时间，对小学生活有一个基本的感性认识。

2.情感目标：消除幼儿对小学的陌生感、紧张感，激发其对小学生活的好奇心和向往之情，培养积极的入学期待。

3.能力目标：引导幼儿观察小学生的学习和行为规范，初步体验小学生的课堂氛围和活动方式，培养其初步的任务意识和规则意识。

三、活动准备与过程

（一）活动前期准备

为确保活动的顺利、有效开展，我园进行了周密的前期筹备：

1.方案制定：保教处牵头，组织大班教师共同研讨制定了详细的活动方案，明确了活动流程、人员分工、安全预案及观察要点。

2.沟通协调：提前与[小学名称]进行了多次沟通，就参观路线、活动内容、安全保障等事宜达成共识，小学方面也给予了大力支持，安排了经验丰富的老师引导和介绍。

3.幼儿引导：活动前，各班教师通过谈话、绘本阅读、角色扮演等形式，引导幼儿讨论关于小学的疑问和期待，初步建立对小学的概念，同时强调参观活动中的安全规则和礼仪规范。

4.物资准备：准备了幼儿姓名牌、小旗子、应急药品等必要物资，并安排了足够的教师和家长志愿者负责幼儿的安全与引导。

（二）活动实施过程

活动当天，孩子们怀着激动的心情，在教师的带领下有序前往[小学名称]。整个过程井然有序，内容丰富多样：

1.初入校园，感受氛围：一进入小学校园，孩子们便被宽阔的操场、高大的教学楼和整齐的校服所吸引。在小学老师的热情引导下，孩子们首先观看了庄严的升旗仪式，感受了小学生的精神风貌。随后，沿着规划好的路线，参观了小学的图书馆、实验室、美术室、操场等场所，直观感受了小学校园的布局和功能。

2.走进课堂，体验学习：最让孩子们期待的环节是走进小学课堂。在征得小学老师和同学们的同意后，孩子们安静地坐在教室后排，观摩了小学的语文课和数学课。他们认真地看着哥哥姐姐们专注听讲、积极举手发言、认真做笔记的样子，眼神中充满了好奇与向往。课后，部分孩子还与小学生进行了简短的互动，提出了自己关心的问题。

3.课间互动，感受活力：课间休息时，孩子们在老师的看护下，观察了小学生们的课间活动。有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在走廊上轻声交谈，展现出与幼儿园不同的活动方式和自主管理能力。孩子们也跃跃欲试，感受到了课间十分钟的轻松与活力。

4.交流分享，解答疑惑：参观结束前，小学老师还专门安排了时间与孩子们进行互动交流，耐心解答了孩子们关于“作业多不多”、“有没有点心吃”、“书包重不重”等疑问，进一步消除了他们的顾虑。

5.合影留念，满载而归：活动最后，全体师生与小学的老师在校园内合影留念，为这次难忘的参观之旅画上了圆满的句号。孩子们带着满满的收获和对未来的憧憬返回了幼儿园。

四、活动成效与幼儿表现

（一）活动成效显著

本次参观小学活动取得了预期的良好效果：

1.增进了认知，消除了陌生：通过实地观察和亲身体验，幼儿对小学的环境、设施、学习活动及作息制度有了更直观、更深入的了解，有效消除了对小学生活的陌生感和神秘感。

2.激发了兴趣，树立了向往：小学生丰富多彩的课堂学习、积极向上的精神面貌以及校园生活的吸引力，极大地激发了幼儿对成为一名小学生的向往之情，为顺利进入小学奠定了积极的情感基础。

3.培养了规则意识，提升了适应能力：在参观过程中，幼儿通过观察和体验，对小学生的课堂纪律、行为规范有了初步的认识，初步的任务意识和集体观念得到了培养。

（二）幼儿表现积极

活动中，绝大多数幼儿都表现出了浓厚的兴趣和良好的行为习惯：

*好奇心强，观察细致：孩子们对小学的一切都充满好奇，不时向老师提问，认真观察着校园里的每一个细节。

*遵守规则，听从指挥：在参观过程中，孩子们能够基本遵守纪律，安静听讲，不随意喧哗，展现了我园幼儿良好的常规习惯。

*情绪积极，乐于表达：活动结束后，孩子们纷纷表达了自己的感受，“小学的操场好大！”“哥哥姐姐上课