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核心素养背景下高中音乐合唱教学路径研究

前言

核心素养视角下的音乐合唱教学需要融入跨学科的思维。例如，可以结合历史、文学、哲学等学科，探讨合唱作品的背景和艺术表达，增强学生对音乐作品的全面理解与解读能力。结合科技元素，利用数字化工具辅助教学，提升学生的音乐创作与分析能力。这种跨学科的教学模式能够拓宽学生的视野，培养其综合分析问题的能力和创新思维。

在核心素养的指导下，高中音乐合唱教学不再仅仅关注歌唱技巧和合唱作品的演绎，更应注重培养学生的音乐审美、表达能力、团队协作能力和创新思维等方面的综合能力。因此，教学目标应当从单一的技能训练拓展至多维度的