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任务驱动型初中数学教学的实践探索
说明
任务驱动教学中的评价不仅仅是对学生知识掌握情况的测评，更是对学生思维过程和解决问题能力的综合评估。教师应在任务完成后，及时进行反馈与评价，帮助学生了解自己的优缺点，从而进一步改进学习方法。
任务的设计应当遵循循序渐进的原则，既要有足够的挑战性，也要符合学生的认知水平。从简单的计算任务到复杂的数学建模任务，任务设计要层次分明、富有递进性，让学生在完成每一项任务时都能够获得新的启示和思考。通过不同难度的任务，学生能够在不断的尝试和挑战中锤炼自己的数学思维能力，并逐步提升其解决问题的策略和技巧。
学生的认知水平
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