隋朝统一与大运河开凿探究.pdfVIP

第1课隋的统一与大运河

教学目标

知识与能力：知道隋的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。了解隋文帝、

隋炀帝，逐步培养正确认识和评价人物的能力。通过识读“隋大运河示意图”，逐步

培养和提高识读地图的能力。

过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“隋为什么能

够统一”“隋开凿大运河的条件”等问题进行思考，开展讨论，大胆表

达自己的看法，学解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养

进行自主探究式学习的习惯。

态度与价值观：懂得国家统一的重要和民族团结的可贵，知道金无足赤，人

无完人，任何一位人物总是功过集于一身，隋文帝如此，隋炀帝也如此；了

解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代人民汗水和智慧的

结晶，她是民族对人类文明的又一重大贡献，是民族的骄傲。

重点难点随隋的统一大运河的开凿

教法

学法导读、导思、合作探究

思考、讨论、练习

教具《隋朝疆域图》、《隋朝大运河示意图》

板书设计

隋的统一与大运河

1、隋的统一：隋建立：时间、年号、建立者

2、隋统一：时间、标志、意义

3、社会：、表现

4、贯通南北的动脉：1)2)概况：、南北所至、四段、五大水系

5、影响

教后小结

教学过程

环节

知识点活动

（学法指导）

学生活动估时

导入新课

在上，分立和统一的局面曾交替出现，其中东汉到隋朝统一

近一百年，是国家形成以来时间最长的。

看，了解本课的内容。

互动探究

一、隋的统一

建立的时间、年号、建立者指导阅读：

了解本课的知识点

看识记知识点；

1、581年杨坚建立隋朝，年号开皇。

2、统一的时间、标志、意义培养学生在阅读中总结问题的能力；

结合地图，学生分析

589年隋灭掉陈朝，结束了割据局面，又一次实现了统一

3、社会的、表现理解隋统一后社会的及

其表现：

4、看，总结问题，理解马端临这句话的主体意思。

二、贯通南北的动脉：

1、：南北贯通的大运河是在隋朝开始形成的。隋朝大运河是怎样开

通的？阅读小字内容，结合隋大运河示意图，了解大运河是怎样开通

的。

2、概况

出示隋大运河示意图，学生了解大运河的概况，并能在图中找出中

心、南北所至、四段和五大水系的具置。更好的理解大运河开通的重要

性。看地图，了解大运河的基本概况，（分小组）学生用小船模拟在大运河航

行，掌握四段、五大水系的具置。

3、影响

同学生一起分析大运河开通后所带来的影响理解大运河开通后所发挥的重

要作用。

各抒已见组织讨论：强大、富足的隋使大运河能够开通，大运河好不

好？（有关和材料。）根据和材料了解大运河开通后给隋朝所

带来的巨大影响。

整合

检测小结本课知识点

判断题：

1、目前世界上仍发挥作用的最古老的水利工程是京杭大运河（都江堰）

2、公元617年，经水路从余杭到长安，依次通过的几段人工河应该是：

江南河——邗沟——通济渠——广通渠