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公开课苏教初中语文九上《在烈日和暴雨下》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本课内容选自苏教版初中语文九年级上册，属于现代文阅读单元。教学大纲要求学生掌握记叙文的基本特点，学会分析人物形象，理解作品主题。课程标准强调培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。考试要求学生能够准确把握文章主旨，分析人物形象，理解作品内涵。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是帮助学生提升阅读理解和文学鉴赏能力的关键环节。核心概念包括记叙文特点、人物形象分析和主题理解。

学情分析

九年级学生已经具备一定的语文基础，对记叙文有一定的认识，但分析人物形象和主题理解能力尚需提升。学生在生活中积累了一定的经验，但与文章内容关联性不强。他们的认知特点表现为逻辑思维逐渐成熟，但仍有依赖教师的倾向。兴趣倾向方面，对现实生活题材较为关注。可能存在的学习困难包括对人物心理活动的理解、主题思想的把握以及记叙文结构的分析。

教学目标与策略

教学目标：1.理解文章主题，把握人物形象；2.分析记叙文特点，提升阅读理解能力；3.培养审美鉴赏能力。

教学策略：1.通过多媒体展示，激发学生兴趣；2.引导学生合作探究，培养团队精神；3.结合生活实例，加深对文章主题的理解；4.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入分析。

二、教学目标

知识的目标

说出：识别记叙文的基本结构和特点。

列举：列举并解释文中的人物形象及其作用。

解释：阐述文章的主题思想和深层含义。

能力的目标

设计：能够设计有效的阅读策略来提升文本理解。

论证：能够运用所学知识分析人物心理活动，并形成合理的论点。

评价：能够对文本进行批判性评价，提出自己的见解。

情感态度与价值观的目标

体验：感受作者在作品中所表达的情感和价值观。

认同：认同作品中传递的社会责任感。

内化：将作品中的情感态度内化为自己的价值观。

科学思维的目标

分析：通过分析人物关系和情节发展，培养逻辑思维能力。

综合：综合运用多种阅读方法，提升信息整合能力。

批判：对文本进行批判性思考，培养批判性思维。

科学评价的目标

评估：评估自己的阅读理解是否准确，并能够根据评估结果调整学习策略。

反馈：能够从他人反馈中获取信息，并据此改进自己的分析能力。

反思：反思阅读过程中的收获和不足，为未来的学习提供方向。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《在烈日和暴雨下》的主题思想和人物形象，难点在于分析人物心理活动和把握记叙文中的细节描写。这些难点源于学生对于复杂情感和抽象心理的理解能力有限，需要通过具体情境和深入讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本分析、人物心理活动和主题探讨的多媒体课件；准备相关图片和视频资料以丰富教学内容；设计详细的任务单和评价表以引导学生深入学习和自我评估。同时，我会要求学生预习课文，并收集与文章主题相关的资料。此外，我还会考虑教学环境的设计，如合理布置小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

1.1导入目的

激发学生的学习兴趣。

引导学生进入学习状态。

1.2导入方法

视频导入：播放与文章主题相关的视频片段，如纪录片片段，以直观的方式引入主题。

问题导入：提出与文章主题相关的问题，如“烈日和暴雨下，人们的生活会面临哪些挑战？”引发学生思考。

1.3预计时间

5分钟

2.新授

2.1新授目的

理解文章主题。

分析人物形象。

2.2新授方法

讲解分析：教师详细讲解文章结构、人物形象和主题思想。

案例分析：选取文章中的典型段落进行分析，如人物对话、心理描写等。

小组讨论：将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，如“你认为主人公在面对困难时表现出了哪些品质？”

角色扮演：让学生扮演文章中的角色，体验角色的心理变化。

2.3预计时间

30分钟

3.巩固

3.1巩固目的

巩固学生对文章内容的理解。

提升学生的阅读分析能力。

3.2巩固方法

练习题：设计与文章相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。

小组竞赛：将学生分成小组，进行小组竞赛，如知识问答、角色扮演等。

展示分享：让学生展示自己的学习成果，如绘画、写作等。

3.3预计时间

15分钟

4.小结

4.1小结目的

总结本节课的重点内容。

帮助学生形成知识体系。

4.2小结方法

教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生的收获。

学生总结：让学生自己总结本节课的学习内容，提升学生的归纳总结能力。

4.3预计时间

5分钟

5.作业

5.1作业目的

巩固所学知识。

培养学生的自主学习能力。

5.2作业内容