小学科学课实践教学疑难问题解答与教学设计建议.pdfVIP

疑难问题解答

1.《造一艘小船》作为位居单元中间的科学实践课，需要注意哪些问题？

《造一艘小船》这一课原有五部分内容，我们可以根据，调整为三个部

分，一是用橡皮泥造船并比载重，二是用其他材料造船，三是了解船的发展史。

作为在单元中间的设计与实践的科学课，特别要注意承上启下的作用。在上

一节课《橡皮泥在水中的沉浮》实验时，学生探讨橡皮泥浮起的，“如何在不

借助任何材料的情况下，如何使橡皮泥浮起来呢？”需要对能浮的形状作探讨，可以

有船形、碗形、饺子形等等。在能浮形状的排水量比较上，需要各个小组进行比

较精确的测量，我们需要解决学生测量时机的把握、数据的、形状的设计等

各方面，如果把这些内容做到位了，在本课《造一艘小船》可以进行另一方面证

据的印证，我们可以做载重量的比较，同上节课测量的排水量比较，学生就容易

得出“沉的形状排开的水量少，既浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，既浸入水

的体积大”。“排开的水量越大，船的载重量越大”。从而可以轻而易举的把小船载重

比赛进行好了。

第1课到第4课，学生通过科学实践了解了构成物体的材料、重量、体积大

小对沉浮的影响，很自然的就步入了第5课浮力的学习，实际上学生在探索的过

程中，已经充分感受到了浮力的存在。

2.怎样把握《造一艘小船》课内的探究活动与课外的科学实践活动？

《造一艘小船》是五年级科学下册第一单元的第4课。这是一节科学动手实

践制作课。应该让学生多参与操作。因此实验器材的非常重要。

科学课活动材料于生活，但并不是所有材料都可以作为科学课活动的材

料。对于材料的准备，尽量挑选那些学生熟悉的，比较感，并且要充分估计

好这些材料的使用效益，使学生在生活中得到充分的实践体验。比如：“橡皮泥、

卡纸、回形针、胶带纸、胶水、剪刀、玻璃球、吸管”等都是比较熟悉的

材料。对这节课设计的实验活动，课前先要做一重量的测量实验，对如

何使实验成功，如何指导学生进行实验有了实际的掌握。

其次，引领学生自主探究。学生发现装了玻璃球的小船会发生倾斜，而且容

易漏水；这时让学生小组讨论思考：装了玻璃球的小船为什么会发生倾斜？怎样

才能保持船的平稳？还有方法可以使我们的船装的玻璃珠？鼓励学生大胆

提出假设，设计改进小船的方法，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实验

研究，用来证明自己的想法，从而达到解决问题的目的。

精心设计实验记录单，让学生一边实验观察，一边记录，避免有价值的实验

丢失，为学生交流做好充分准备，最后的提示学生要整理好实验用具，养成

好的实验习惯。

《造一艘小船》科学课，主要是让学生自己动手，找到制造小船的关键。让

学生经历探究的过程。为了更有效利用时间，在课前提出制作要求，让学生

在课外先制作小船。然后再召开船舶博览会。制作前要充分激发学生的，引

起他们制作的。让学生自己给小船起名字，更加亲切，在让学生充分讨论小

船设计中的船型、材料、形状等，绘设计图，学生难以准备的材料，组织互

助小组，这样才能充分保证在课外完成制作活动，这不仅仅让学生造出一艘小船，更

多的是孩子们接触到科学与技术的关系，将动手和动脑有机地结合起来。

3.怎样认识船舶与船舶发展史？

①船舶发展史

船舶从史前刳木为舟起，经历了独木舟和木板船时代，1879年世界上第一

艘钢船问世后，又开始了以钢船为主的时代。船舶的推进也由19世纪的依靠人

力、畜力和风力(即撑篙、划桨、摇橹、拉纤和风帆)发展到使用机器驱动。

1807年，的富尔顿建成第一艘采用明轮推进的蒸汽机船“克莱蒙脱”

号，时速约为8公里/小时；1839年，第一艘装有螺旋桨推进器的蒸汽机船“阿

基米德”号问世，主机功率为58.8千瓦。这种推进器充分显示出它的优越性，

因而被迅速推广。

1868年，第一艘载重600吨、功率为288千瓦的蒸汽机兵船“惠吉”

号建造成功。1894年，英国的帕森斯用他发明的式汽轮机作为主机，安装

在快艇“透平尼亚”号上，在士河上试航成功，航速超过了60公里。

早期汽轮机船的汽轮机与螺旋桨是同转速的。后