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《事物的正确不止一个》综合能力测试2
综合能力测试
（一）
“正确只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
上，若是某种数学问题的话，说正确只有一个是对的。的是，生活中
大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是
多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为
如此，如果你认为正确只有一个的话，当你找到某个以后，就会止步不前。因
此，不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重要。……
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能
拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有
探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种
尝试。
1.给下列加粗注音
①模式（）②关键（）
2.解释
①根深蒂固：
②持之以恒：
3.以上文字节选自《》，作者是家，他曾发
表过《》等著作。
4.为什么说“不满足于一个，不放弃探求，这一点非常重要？”
5.创造性的思维有哪些必需的要素
6.你觉得创造性的思维还需要那些条件？
7.第六段“我对此完全赞同。”这句话中的“此”具体指代什么？
8.解释。
①满腹经纶：
②奥妙：
9.请你举一个生活中运用创造性的思维解决问题的例子。
（二）最后一课
一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十，他们了许多国家，拜
访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在
郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年，都已是饱学之士，现在学业要结
束了，我们上最后一课吧！”
们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”们答：
“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”们答：“旷野里长着
野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在知道该如何除掉这些杂草。”们
非常惊愕，他们都没有想到，一心在探生奥妙的哲学家，最后一课问的
竟是这么简单的一个问题。
一个首先开口，说：“老师，只要用铲子铲掉就够了。”哲学家摇摇头。另
一个接着说：“用火烧也是很好的办法。”哲学家微微笑了一下，示意
下一位。
第三位说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个，他说：“斩草要除根，只要把根挖出来就行了。”
等们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，回去以后，
按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片
长满谷子的庄稼
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