小学生通过历史情景剧表演增强历史概念理解课题报告教学研究课题报告.docx

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小学生通过历史情景剧表演增强历史概念理解课题报告教学研究课题报告

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小学生通过历史情景剧表演增强历史概念理解课题报告教学研究开题报告

一、研究背景意义

当前小学历史教学中，历史概念多以抽象的文字和年代呈现，小学生受认知发展局限，难以将静态的知识与鲜活的历史情境建立联系，导致理解停留在表面记忆，甚至产生距离感与畏难情绪。

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