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北京市中小学生传染病早期监测预警信息系统教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案以《北京市中小学生传染病早期监测预警信息系统》为主题，旨在培养学生对传染病早期监测预警系统的认识和应用能力。在课程标准解读方面，本教案紧密围绕《中小学信息技术课程标准》和《中小学健康教育课程标准》进行设计。

知识与技能维度：核心概念包括传染病的基本知识、早期监测预警系统的原理和操作方法。关键技能包括信息收集、数据分析、系统操作等。认知水平要求学生能够了解传染病的基本知识，理解早期监测预警系统的原理，并能应用所学知识进行实际操作。

过程与方法维度：本教案倡导以学生为主体，通过探究式学习、合作学习等方式，引导学生主动参与学习过程。具体学习活动包括：传染病知识讲解、系统操作演示、实际操作练习等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本教案注重培养学生的社会责任感、信息素养和健康意识。通过学习传染病早期监测预警系统，使学生认识到预防传染病的重要性，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯。

2.学情分析

针对本教案，学情分析如下：

学生已有知识储备：学生已具备一定的传染病基本知识，对计算机操作有一定的了解。

生活经验：学生在日常生活中可能接触过传染病，对传染病有一定的认识。

技能水平：学生具备一定的信息收集、数据分析能力，但系统操作能力有待提高。

认知特点：学生对新技术、新知识充满好奇心，乐于接受挑战。

兴趣倾向：学生对健康、安全等方面的话题较为关注。

学习困难：部分学生对计算机操作不熟悉，可能存在操作失误的情况。

针对以上学情，本教案将采取以下教学对策：

针对计算机操作不熟悉的学生，进行系统操作专项训练；

针对传染病知识掌握不牢固的学生，进行传染病知识讲解；

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学习兴趣；

通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标

学生将通过本课程学习，建立起对传染病早期监测预警系统的全面认识。知识目标包括：识记传染病的基本类型、传播途径和预防措施；理解早期监测预警系统的基本原理和操作流程；应用所学知识进行简单的传染病数据分析。通过构建知识网络，学生能够比较不同传染病的特点，归纳预防措施，并设计初步的监测预警方案。

2.能力的目标

学生在课程结束后，应具备以下能力：能够独立操作传染病监测预警信息系统；能够收集和分析传染病数据，并从中提取有用信息；能够运用信息技术工具，设计并实施传染病防控策略。这些能力将通过对具体案例的分析和模拟操作来培养，例如，通过模拟疫情爆发，引导学生设计应对方案。

3.情感态度与价值观的目标

学生在学习过程中，将培养对公共卫生问题的关注，以及对科学研究的尊重。情感态度与价值观目标包括：培养学生对生命的敬畏之心，增强公共卫生意识；认识到团队合作在解决问题中的重要性，培养团队协作能力；树立科学精神，尊重科学方法，形成正确的价值观。

4.科学思维的目标

学生将通过本课程学习，发展以下科学思维能力：能够运用逻辑推理分析传染病传播路径；能够运用系统分析方法评估传染病防控策略的可行性；能够批判性地评价现有传染病监测预警系统的优劣。这些思维能力将通过对实际案例的探究和讨论来培养。

5.科学评价的目标

学生将学会对传染病监测预警信息系统进行科学评价。科学评价目标包括：能够根据实际需求，设计合理的评价指标；能够对监测预警系统的性能进行客观评价，并提出改进建议；能够识别和评估信息来源的可靠性，确保数据准确性和评价的公正性。通过这些评价活动，学生将提升自身的元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于让学生理解和掌握传染病早期监测预警信息系统的基本操作和数据分析方法。重点包括：传染病监测数据的收集和整理；早期预警信号的识别和判断；以及基于数据分析的防控策略制定。这些内容是后续学习和应用的基础，对于培养学生的信息素养和健康意识至关重要。

2.教学难点

教学难点主要集中在以下几个方面：一是传染病监测数据的准确性和时效性对预警系统的影响；二是如何从复杂的数据中提取关键信息，进行有效的分析；三是将分析结果转化为具体的防控措施。这些难点源于学生对传染病知识的有限了解，以及对数据分析技能的缺乏。通过案例分析和实践操作，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：传染病监测预警系统操作演示

教具：传染病知识图表、预警系统模型

实验器材：电脑、投影仪

音频视频资料：传染病预防教育视频

任务单：传染病数据分析任务单

评价表：学生表现评价表

学生预习：传染病基础知识教材

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

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