初中七年级数学实数综合测评课件.pptxVIP

第一章实数的概念与性质第二章实数的运算第三章实数与方程第四章实数与函数第五章实数与几何第六章实数综合应用1

01第一章实数的概念与性质

实数的引入：生活中的数实数是数学中的基本概念，广泛应用于日常生活和科学研究中。在初中阶段，学生首次接触实数的概念，需要理解实数的定义、分类和性质。首先，实数包括有理数和无理数，有理数可以表示为两个整数之比，如分数、整数和小数；无理数则不能表示为两个整数之比，如π和√2。在引入实数概念时，可以通过生活中的具体例子来帮助学生理解。例如，温度计上的-5℃表示零下5摄氏度，这是一个负数；商品价格99.9元是一个小数，属于有理数；圆周率π约等于3.14159，是一个无理数；海拔高度4441米是一个正数，属于有理数。这些例子可以帮助学生认识到实数的多样性。在引入实数概念时，可以提出以下问题：这些数有什么共同点？它们都能用分数表示吗？通过讨论，学生可以认识到实数包括有理数和无理数，不是所有实数都能用分数表示。例如，π和√2就不能表示为分数，它们是无理数。为了帮助学生更好地理解实数的概念，教师可以采用以下教学方法：1.使用具体的例子：通过生活中的例子来解释实数的概念，如温度、价格、面积等。2.使用数轴：通过数轴来表示实数，帮助学生理解实数的大小关系和分布。3.使用计算器：使用计算器来计算无理数的近似值，帮助学生理解无理数的性质。通过这些方法，学生可以更好地理解实数的概念，为后续学习打下基础。3

实数的分类：有理数与无理数无理数不能表示为两个整数之比的数π≈3.14159，√2≈1.41421，e≈2.71828小于零的有理数，如-1/3，-1.2，-5既不是正数也不是负数常见无理数负有理数零4

实数的性质：运算与大小比较a×(b+c)=a×b+a×c，如2×(3+4)=2×3+2×4大小比较正数大于0，0大于负数，正数大于负数负数比较两个负数绝对值大的反而小，如-3比-1小分配律5

实数的表示：数轴与近似值实数的表示方法有多种，其中数轴是一种重要的表示方式。数轴是一条直线，上面有一个原点和一个正方向，通常还标有单位长度。在数轴上，每个实数对应一个唯一的点，每个点也对应一个唯一的实数。数轴的应用非常广泛。例如，在温度计上，-5℃对应数轴上的一个点，表示零下5摄氏度；在地图上，经度和纬度也可以用数轴来表示。数轴可以帮助我们直观地理解实数的大小关系和分布。无理数虽然不能表示为分数，但我们可以用近似值来表示它们。例如，π的近似值可以是3.14，3.1416等；√2的近似值可以是1.4，1.41，1.414等。在实际应用中，我们通常使用近似值来计算和比较无理数。为了更好地理解数轴和近似值，教师可以采用以下教学方法：1.使用数轴模型：制作数轴模型，让学生在数轴上标出有理数和无理数的位置。2.使用计算器：使用计算器来计算无理数的近似值，并让学生比较不同近似值的精确度。3.使用实际例子：使用温度计、地图等实际例子，让学生理解数轴的应用。通过这些方法，学生可以更好地理解实数的表示方法，为后续学习打下基础。6

02第二章实数的运算

实数的加减运算：法则与技巧实数的加减运算是数学中的基本运算，掌握加减运算是解决实际问题的关键。实数的加减运算遵循一定的法则，这些法则是解决复杂问题的基础。实数的加减运算法则是：1.同号两数相加：取相同符号，绝对值相加2.异号两数相加：取绝对值较大的符号，绝对值相减3.任何数加0等于本身4.减法法则：a-b=a+(-b)例如，计算(-3.5)-(-2.1)的值：-3.5-(-2.1)=-3.5+2.1=-1.4再例如，计算(-4.2)+(-1.8)的值：-4.2+(-1.8)=-6.0为了帮助学生更好地理解实数的加减运算，教师可以采用以下教学方法：1.使用数轴：通过数轴来解释加减运算的意义，帮助学生理解运算过程。2.使用具体例子：使用生活中的例子来解释加减运算，如温度变化、价格变化等。3.使用计算器：使用计算器来计算复杂加减运算，帮助学生理解运算结果。通过这些方法，学生可以更好地理解实数的加减运算，为后续学习打下基础。8

实数的乘除运算：规律与顺序除法法则a÷b=a×(1/b)(b≠0)，如8÷2=4负数除以负数得正数，如(-8)÷(-2)=4|a|×|b|=|a×b|，如2×3=6a?表示a自乘n次，如23=2×2×2=8负数除以负数绝对值相乘乘方运算9

实数的乘方与开方：幂与根乘方概念a?表示a自乘n次，如2?=2×2×2×2×2=32完全平方数1，4，9，16...的平方根是整数开方运算√a表示a的非负平方根，3√a表示a的立方根平方根√16=4，-√16=-4立方根3√27=3，3√-8=-210

实数的混合运算：综合应用实数的混合运算是指在一个式子中