北师大版小学语文五年级上册唯一的听众教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文五年级上册唯一的听众教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自北师大版小学语文五年级上册，属于阅读教学单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。本节课的核心概念是“唯一的听众”，通过阅读课文，学生能够理解故事情节，体会人物情感，并学会从不同角度思考问题。这一内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《小松鼠找朋友》相呼应，为后续的阅读理解训练打下基础。

2.学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，但对复杂情节和抽象情感的理解仍有难度。他们具备一定的生活经验，能够从自身经历出发理解课文内容。然而，部分学生在阅读过程中可能存在注意力不集中、理解能力不足等问题。本节课应关注学生的兴趣倾向，通过生动有趣的课堂活动激发他们的学习兴趣。同时，要关注学生的易错点，如对人物情感的理解、故事情节的把握等，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解“唯一的听众”这一核心概念；学会从不同角度分析人物情感；提高阅读理解能力和语言表达能力。为实现这些目标，教师可采用以下策略：首先，通过提问引导学生深入思考；其次，组织小组讨论，让学生分享自己的理解；最后，通过写作练习巩固所学知识。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并列举出《唯一的听众》中的主要人物和他们的特点。

解释：理解并解释“唯一的听众”这一概念在故事中的含义及其象征意义。

列举：列举出故事中的关键情节，并说明这些情节如何推动故事发展。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简短的故事，其中包含一个“唯一的听众”的角色。

阐释：通过讨论和写作，阐释故事中人物的情感变化及其原因。

评价：评价故事中的道德和情感主题，并给出自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

体会：体会故事中人物的情感，培养同理心和对他人情感的敏感度。

认同：认同故事中传递的积极价值观，如勇气、坚持和信任。

反思：反思自己在面对类似情境时可能的行为，并思考如何成为一个更好的倾听者和支持者。

4.科学思维的目标

分析：分析故事中的因果关系，理解人物行为背后的逻辑。

推理：根据故事情节推理出可能的结局，并讨论其合理性。

批判：批判性地思考故事中的假设和结论，提出自己的疑问。

5.科学评价的目标

评估：评估故事的艺术性和教育意义，给出评价标准。

反馈：给出对故事中人物行为的反馈，并提出改进建议。

总结：总结故事中的主要教训，并将其与学生的生活经验联系起来。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生理解“唯一的听众”这一概念，并学会从不同角度分析人物情感。教学难点在于帮助学生把握复杂情节，深入体会人物内心世界，并能够将故事中的情感与自身生活经验相结合，提升情感共鸣和同理心。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事背景资料、人物关系图等教具，以帮助学生更好地理解故事情节和人物心理。此外，设计互动式任务单和评价表，鼓励学生积极参与讨论和创作，提升他们的阅读理解和表达能力。同时，布置舒适的小组学习环境，为学生的合作学习创造条件。学生方面，要求预习课文内容，准备笔记和画笔，以促进主动学习和深度思考。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们有没有过这样的经历：在别人面前说话时，感觉只有自己一个人在说？”引导学生思考“听众”的概念。

展示一幅图画或播放一段视频，让学生描述画面内容，并讨论画面中的人物可能的心情和感受。

提出本节课的主题：“唯一的听众”，激发学生的好奇心和探索欲。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：阅读课文，初步感知（5分钟）

学生自由朗读课文《唯一的听众》，要求注意朗读节奏和语气。

教师提问：“课文中的‘我’在哪些情境下感到孤独？他为什么会感到孤独？”

学生回答后，教师总结：“‘我’在演讲比赛中感到孤独，因为他没有听众。”

2.2任务二：分析人物，深入理解（10分钟）

教师引导学生分析故事中的主要人物：“我”和“老人”。

提问：“‘我’在故事中经历了怎样的心理变化？‘老人’在故事中扮演了什么角色？”

学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理人物关系和情节发展。

2.3任务三：探究主题，理解寓意（10分钟）

教师提出问题：“‘唯一的听众’这个主题有什么寓意？”

学生分组讨论，教师引导学生从不同角度思考，如：自信、勇敢、坚持等。

教师总结：“‘唯一的听众’寓意着在困难面前，我们要相信自己，坚持自己的信念。”

2.4任务四：角色扮演，体验情感（10分钟）

学生分组进行角色扮演，分别扮演“我”和“