中外历史人物评说专题复习：古代政治家贡献与治国理念.pdfVIP

2016年高三二轮复练测之讲案【新课标版】

专题20中外人物评说

考向一古代对多民族国家形成发展巩固的贡献

1.讲高考

（1）考纲要求

1.古代的

2.东西方的先哲

（2）命题规律

这一考向主要是从多民族国家形成发展巩固的角度进行认识和评价。从措施和意义的角度来看，一般是从

以下角度来分析：国家统一；社会秩序；农业经济；文化繁荣；抵抗等角度。

例1（2015年福建卷文综第41题C题）【选修4——中外人物评说】

阅读下列材料，回答问题。

材料一御史台是唐代的最高机关。注意以御史治吏。他采纳御史大夫祐的奏请，

增设殿中侍御史和御史各二人。贞观，“中置东西二狱”，委御史台有“鞠（审问）裳禁系”

之权。

——摘编自《古代制度史》

材料二人欲自照，必须；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不，欲不危败，岂可得乎？故

君失其闻，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下树口，卒令不闻其过，遂至……朕每闲居，

则自内省。恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。

——摘自《贞观政要》卷二《求谏》

（1）据材料一，概括以御史治吏的主要特点。（6分）

（2）材料二中认为隋亡的主要？综合上述材料，分析是如何做到君明臣廉的。（10

分）

2.讲基础

类别秦始皇康熙帝

统一、创立制度完善三省六部制、科举制强化君主

“使黔首自实田”，统一货币、

经济延续均田制、租庸调制垦荒、“更名田”

度量衡

民族

北击匈奴、平服岭南和西南地平定噶尔丹叛乱、统一台

关系[来民族和睦的政策、唐蕃和亲

区湾

源:学。科。网]

对外

兼收并蓄，对外开放抗击，主权

关系

3.讲典例

【例1】（2015年江苏卷第24题B题）【中外人物评说】（10分）

论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。阅读下列材料：

材料贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可

任情以轻重”。此后，太宗提出：“以天下之广，四海，千端万绪……岂得以一日万机，一人之

虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？”

贞观二年，太宗问魏征：“何谓为明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也。”太宗以为然，并说“主

欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔（直言）”

表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。

贞观六年，太宗对侍臣说：“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，

诚可畏也。”

——摘编自袁行霈《文明史》

请回答：

（1）据材料，就“明君”执政概括的“君道”内涵。（3分）

（2）据材料并结合所学知识，说明“君道”产生的客观因素。（3分）

（3）以帝王为视角，