对函数概念的再认识教学设计-高一上学期数学湘教版.docx

《对函数概念的再认识》教学设计

一、内容分析

学生在湘教版高中教材《数学.必修.第一册》第一章中，已学习了集合的性质及其关系，能够结合实例，准确分析集合间的关系，并能进行集合运算．在初中阶段，学生基于具体情境，抽象出函数“变量说”这一概念，并以一次函数、反比例函数和二次函数为具体函数模型，借助图象讨论了这些函数的一些简单性质.基于变量关系定义函数有其弊端，如很难摆脱表达形式的束缚，很难建立函数的定义域和值域，也就很难研究函数的性质，因此，本节采用集合、对应的观点重新定义函数，使之符合现实的需要，符合数学研究的需要．课程标准对本节课内容提出具体要求，即用集合语言和对应关系刻画函数，建立完整的