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小学语文S版五年级写景作文指导教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小学语文S版五年级的写景作文指导教案，紧扣课程标准，旨在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括写景作文的基本结构、描写方法、修辞手法等，关键技能则涵盖观察生活、组织材料、运用语言进行描写等。根据认知水平，学生需从“了解”写景作文的基本结构，到“理解”不同描写方法的特点，再到“应用”这些方法进行实际写作，最终达到“综合”运用多种技巧进行创新写作的能力。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、体验、讨论等方式，主动参与写作过程，培养自主学习能力。情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课注重培养学生热爱生活、关注自然、尊重生命、善于表达的情感态度，以及观察力、想象力、表达力等核心素养。

2.学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对写作充满好奇，但写作能力尚处于发展阶段。在知识储备方面，学生对写景作文有一定的了解，但缺乏系统性的训练。生活经验方面，学生对自然景观、日常生活等有丰富的观察体验，但如何将这些体验转化为文字表达仍需指导。技能水平上，学生的观察能力、想象力较强，但语言组织能力和表达能力有待提高。认知特点方面，学生思维活跃，但容易受到外界干扰，缺乏耐心。兴趣倾向上，学生对写作有一定兴趣，但对写景作文可能存在一定的抵触情绪。学习困难方面，学生可能对描写方法理解不透彻，难以将观察到的景象转化为生动的文字。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助学生构建起写景作文的知识体系。学生将能够识记并理解写景作文的基本结构、常用的描写手法和修辞技巧。通过描述、解释和比较，学生能够概括不同写景作文的特点，并能够运用这些知识来分析文本，形成自己的写作方案。

2.能力目标

能力目标上，学生将学会如何观察和描述自然景物，如何运用语言进行生动的描绘。他们将通过实际写作练习，提升独立完成写景作文的能力，并能够在小组合作中，共同完成一篇具有创意的写景作文。此外，学生还将学习如何根据不同的情境选择合适的描写方法，提高他们的写作适应性和创造性。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调培养学生对自然美景的欣赏能力，以及对写作活动的热爱。学生将通过欣赏和描述自然景观，培养对生活的热爱和对美的追求。同时，通过写作活动，学生将学会尊重他人观点，培养合作精神和责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生观察、分析和解决问题的能力。学生将通过观察自然景物，学习如何进行细致的观察和描述，并能够运用逻辑推理和批判性思维来评估不同的写作方法。他们还将学习如何从多个角度思考问题，提出创新性的写作方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生自我评价和他人评价的能力。学生将学会设定写作目标，并根据评价标准对自己的写作进行反思和改进。他们还将学习如何运用评价工具对同伴的写作进行客观评价，从而提高自己的评价能力和写作水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握写景作文的基本结构和描写技巧。重点内容包括：理解写景作文的布局，学会运用比喻、拟人等修辞手法增强文章的表现力，以及如何通过细致的观察和生动的语言描绘自然景物。这些内容是学生进行写景作文创作的基础，对于提升学生的写作能力和文学素养具有重要意义。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生将观察到的自然景物转化为生动形象的文字描述。这一难点主要体现在学生难以捕捉景物的细节，以及将内心感受融入文字的能力不足。难点成因包括：学生对自然景物的观察不够细致，缺乏将观察结果转化为文字的技巧，以及内心情感的表达不够流畅。为了突破这一难点，教学过程中将注重培养学生的观察能力和情感表达能力，通过实例分析和实践练习，帮助学生克服困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含写景作文写作技巧的PPT。

教具：图表展示不同写景描写手法，模型展示自然景观结构。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：选取优秀的写景作文朗诵视频。

任务单：设计写景作文写作任务单。

评价表：制作写景作文评价标准表。

学生预习：预习教材中相关章节，收集自然景观图片。

学习用具：准备画笔、笔记本等写作工具。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（）教师：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——自然界的美丽风光。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是一只小鸟，你会在哪里飞翔？如果你是一片树叶，你会在哪里落下？

（）学生：讨论并分享他们的想象。

2.引出问题

（）教师：同学们的想象力真丰富！那么，你们知道如何用文字将这些美丽的景象描述出来吗？这就是我