原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
定风波主题探讨：宋词鉴赏能力训练教案
一、教案取材出处
教案取材于宋代词人苏轼的代表作《定风波》，此词以独特的艺术手法，抒发了词人在逆境中的豁达心态。这首词不仅展现了词人的才华，也蕴含了丰富的哲学思想。教学过程中，将从《定风波》的文学背景、词句结构、意境描写等方面展开探讨。
二、教案教学目标
让学生通过学习《定风波》，了解并掌握宋词的鉴赏方法。
培养学生对宋词的审美情趣，提高学生的文学素养。
让学生从《定风波》中汲取人生哲理，树立正确的价值观。
三、教学重点难点
教学重点
（1）了解苏轼及其《定风波》的文学背景。
（2）掌握《定风波》的词句结构及意境描写。
（3）分析《定风波》中所蕴含的哲学思想。
教学难点
（1）解析《定风波》中复杂多变的意象。
（2）理解苏轼在逆境中保持乐观心态的内涵。
（3）结合实际，探讨《定风波》在现代社会中的价值。
教学流程
一、导入
提问：同学们，你们听说过宋代词人苏轼吗？他有哪些著名的词作？
介绍苏轼及其代表作《定风波》。
二、课文讲解
分析《定风波》的词句结构
（1）解释词中的意象：竹杖、芒鞋、雨、风等。
（2）分析词句的韵律美感。
探讨《定风波》的意境描写
（1）分析词中的写景与抒情相结合的手法。
（2）感受词中所体现的宁静、淡泊的生活态度。
解析《定风波》的哲学思想
（1）讨论词人在逆境中保持乐观心态的原因。
（2）引导学生从《定风波》中汲取人生哲理。
三、课堂练习
让学生仿写一首以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”为上阕的词。
分组讨论，谈谈《定风波》在现代社会中的价值。
四、总结
强调宋词鉴赏的重要性。
布置课后作业：阅读苏轼的其他词作，尝试从不同角度进行赏析。
教学反思
在本次教学过程中，应注意以下几点：
关注学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论。
充分发挥教师的引导作用，让学生在自主探究中提高鉴赏能力。
结合实际，让学生深刻理解《定风波》所蕴含的哲学思想，树立正确的价值观。
项目
内容
教学时间
2课时
学生人数
45人
教学方法
讲授法、讨论法、练习法
教学评价
课后作业、课堂讨论、平时成绩
五、教案教学过程
导入新课
教师展示苏轼的画像及《定风波》的手稿图片，引起学生对词人的兴趣。
提问：同学们，你们知道苏轼是谁吗？请谈谈你对苏轼的了解。
学生回答后，教师总结：苏轼是北宋著名的文学家、书法家、画家，被尊称为“苏东坡”。今天我们将一起学习他的代表作《定风波》。
文本分析
教师讲解《定风波》的文学背景：苏轼在贬谪黄州期间所作。
分析词句结构：上阕写景，下阕抒情。
上阕：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”
解释“穿林打叶声”的意象，以及其象征意义。
分析“何妨吟啸且徐行”中的“何妨”和“徐行”所表达的旷达情怀。
下阕：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”
解释“竹杖芒鞋”、“轻胜马”、“一蓑烟雨”等意象。
分析“谁怕？”中的反问手法及其情感表达。
引导学生体会词中所蕴含的哲理：在逆境中保持乐观、豁达的心态。
课堂讨论
提问：同学们，你们认为苏轼在《定风波》中表达了一种怎样的生活态度？
学生分组讨论，各抒己见。
教师总结：苏轼在词中表达了一种超脱世俗、顺应自然的生活态度，这种态度值得我们学习和借鉴。
练习与创作
教师引导学生进行仿写练习，以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”为上阕，创作一首小词。
学生完成后，教师选取几首作品进行点评，引导学生互相学习、提高。
教师总结《定风波》的文学价值和人生哲理。
布置作业：阅读苏轼的其他词作，尝试从不同角度进行赏析，并撰写一篇心得体会。
六、教案教材分析
教材选择：《定风波》作为宋词的代表作，具有较高的文学价值和教育意义。
教学目标：通过学习《定风波》，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣，引导学生树立正确的价值观。
教学重点：分析《定风波》的词句结构、意境描写和哲学思想。
教学难点：解析《定风波》中复杂多变的意象，理解苏轼在逆境中保持乐观心态的内涵。
项目
内容
教学方法
讲授法、讨论法、练习法
教学评价
课后作业、课堂讨论、平时成绩
教学工具
苏轼画像、手稿图片、电子课件
教学时间
2课时
七、教案作业设计
作业一：赏析苏轼的其他词作
学生选择苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等词作进行赏析。
每位学生需提交一份不少于300字的赏析文章，内容包括词作背景、意象分析、情感表达等。
教师将选取几篇优秀作品在课堂上进行分享，并进行点评。
作业二：创作仿苏词
学生以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”为上阕，创作一首仿苏词。
作品需符合宋词的格式要求，意境优美，情感真挚。
学生将作品提交给教师，教师进行批改和反馈。
作业三：人生哲理讨论
学生结合《定风波》中的哲理，谈谈自己在生活中的体会。
每位学生需提交一份不少于200字的讨论文章，分享自己在
文档评论（0）