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七年级政治上册第六课做情绪的主人新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《七年级政治上册第六课做情绪的主人》属于道德与法治学科，旨在帮助学生认识情绪、管理情绪，培养良好的心理素质。从课程标准的角度来看，本课内容主要涉及以下几个方面：

知识与技能维度：核心概念包括情绪的类型、情绪的影响、情绪管理的方法等。关键技能包括识别情绪、表达情绪、调节情绪等。学生需要了解情绪的基本知识，掌握情绪管理的方法，并能够在实际生活中运用这些方法。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、分析、反思等。通过观察生活中的情绪现象，分析情绪产生的原因，反思情绪管理的方法，使学生能够形成自己的见解。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生积极乐观的生活态度，提高情绪管理能力，形成良好的心理素质。这有助于学生形成正确的价值观，提高核心素养。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用是：它是培养学生心理素质的重要环节，有助于学生形成积极乐观的生活态度，提高情绪管理能力，为后续学习打下良好的基础。

2.学情分析

针对七年级学生的认知特点，他们对情绪的认识还处于初步阶段，对情绪管理的方法了解有限。以下是对学情的具体分析：

学生已有的知识储备：学生对情绪有一定的认识，但缺乏系统性的知识体系。

生活经验：学生在生活中会遇到各种情绪，但缺乏有效的情绪管理方法。

技能水平：学生在情绪表达、调节等方面存在困难。

认知特点：七年级学生正处于青春期，情绪波动较大，需要引导他们正确认识情绪。

兴趣倾向：学生对情绪管理感兴趣，希望通过学习提高自己的情绪管理能力。

可能存在的学习困难：学生对情绪管理的认识不够深入，难以将理论知识应用于实际生活中。

基于以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生认识情绪、管理情绪，提高他们的心理素质。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对情绪的全面认识，并掌握情绪管理的基本方法。学生将能够：

识记情绪的类型、情绪的生理和心理表现，以及情绪对个体行为的影响。

理解情绪产生的生理机制，情绪与认知、行为之间的关系。

应用情绪管理技巧，如深呼吸、积极思考等，以调节负面情绪。

分析不同情境下情绪表达的方式，以及如何通过有效沟通来管理情绪。

归纳总结情绪管理的原则，形成个人情绪管理的策略。

2.能力目标

本课的能力目标旨在提升学生将情绪管理知识应用于实际情境的能力。

能够独立并规范地完成情绪自我评估，识别自己的情绪状态。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如设计情绪日记。

通过小组合作，完成一份关于情绪管理的调查研究报告，综合运用多种能力解决问题。

3.情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情绪态度和价值观。

通过了解情绪管理的重要性，体会情绪对个人和社会的影响，形成积极的生活态度。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的科学精神。

能够将课堂所学的情绪管理知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

本课的科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

能够构建情绪调节的物理模型，并用以解释情绪调节现象。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

运用设计思维的流程，针对情绪管理问题提出原型解决方案，展现创造性构想。

5.科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。

能够运用评价量规，对同伴的情绪管理策略给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解情绪的本质，以及如何有效地管理和调节情绪。具体包括：

理解情绪的基本类型和特点，包括正面情绪和负面情绪。

掌握情绪调节的方法，如认知重构、放松技巧等。

应用所学知识，分析具体情境中的情绪问题，并提出解决方案。

教学重点的确定基于课程标准对学生情绪管理能力的要求，以及考试中对相关知识的考查频率和难度。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对情绪调节方法的误解和抵触，以及将理论知识应用于实际生活中的能力。

难点：理解情绪调节方法的有效性，克服对某些方法的误解。

难点成因：学生对情绪调节方法的认识有限，可能存在抵触情绪。

为了突破这一难点，教学中将通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在具体的情境中体验和学习情绪调节的方法，并通过实践来增强理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：情绪管理知识讲解PPT

教具：情绪表情卡片、情绪调节方法图示