《涉江采芙蓉》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册.pptxVIP

《涉江采芙蓉》教学设计《古诗十九首》设计（原创）人：王达礼

目录CONTENTS010203040506070809101112设计理念课程标准分析教材分析与单元解读学习提示与文本分析学情分析教学目标教学重难点学法指导教学过程板书设计作业布置教学反思

PART设计理念01

设计核心依据课标与教学改革背景本课立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，在新高考综合改革背景下，以情境创设为依托，以思维发展为主线，价值引领为锚点，构建古诗文教学新样态。遵循“教考衔接”原则，把教材内容与高考要求融合，通过任务驱动让学生从“知识接受者”变为探究者，实现“知识灌输”到“素养培育”的转变。文本价值体现《涉江采芙蓉》篇幅短小但意蕴丰厚，是培养学生古典诗歌鉴赏能力、提升文学审美素养、深化传统文化理解的优质文本。通过思辨性阅读和多元解读，能引导学生深入挖掘诗歌内涵，体现新课标“语言·思维·审美·文化”四位一体的核心素养要求。

PART课程标准分析02

新课标对古诗文学习的要求语言建构与运用借助注释和工具书读懂古诗内容，积累常见文言词语和古典诗歌意象，提升对古典诗歌语言特点的感知能力。如在《涉江采芙蓉》中，记累“芙蓉”“兰泽”等词语。思维发展与提升通过比较鉴赏、问题探究等方式，发展形象思维和逻辑思维，培养批判性思维与创新思维。特别注重对诗歌抒情主人公的多种解读，引导学生从不同