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三年级科学教学教案范例

一、课题名称

水的好帮手——溶解

二、年级

三年级

三、课时

1课时（约40分钟）

四、教学目标

1.知识与技能：认识溶解现象，知道有些物质可以溶解在水中，有些则不能。能通过观察比较，描述物质在水中的溶解情况。

2.过程与方法：通过动手实验、观察、讨论等方式，体验科学探究的基本过程。学习运用简单的实验方法验证假设。

3.情感态度与价值观：激发对科学现象的探究兴趣，培养细致观察、乐于合作与交流的科学态度。感受科学与生活的密切联系。

五、教学重难点

1.教学重点：理解溶解的概念，能判断常见物质在水中是否能溶解。

2.教学难点：准确描述溶解现象的主要特征（如物质颗粒变小，均匀分散在水中，形成稳定的液体）。

六、教学准备

1.教师准备：PPT课件（包含生活中的溶解现象图片、实验步骤示意图等）、透明玻璃杯（若干）、搅拌棒（若干）、清水、食盐、白糖、面粉、沙子、食用油、高锰酸钾（少量，教师演示用，注意安全）、记录表（或白板）。

2.学生准备：每小组（4-5人）一套实验材料：透明塑料杯4个、小勺子4个、搅拌棒1根、食盐、白糖、面粉、沙子各一小包、抹布（或纸巾）、学生活动手册（或记录纸）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，早上妈妈给你们冲过糖水或者牛奶吗？（引导学生回忆）糖放进水里会怎么样呢？牛奶粉呢？

（学生自由发言，初步感知“消失”、“化了”等现象。）

2.揭示课题：

师：是的，像糖和牛奶粉这样，放进水里会慢慢“消失”，变成一杯甜甜的糖水或牛奶。这是一种很有趣的科学现象，今天我们就一起来研究它——水的好帮手——溶解。（板书课题）

（二）探究新知，实验观察（约20分钟）

1.提出问题，作出预测：

师：老师这里有几种常见的东西（出示食盐、白糖、面粉、沙子），如果把它们分别放进水里，会和糖一样“消失”吗？请大家猜一猜，并把你的想法和小组同学交流一下。

（学生小组讨论，教师巡视，了解学生初始想法。）

2.设计实验，明确步骤：

师：大家有了很多猜想，怎么才能知道我们猜得对不对呢？（引导学生说出“做实验”。）

师：好，我们就通过实验来验证。实验前，请大家看清楚实验步骤和要求（PPT展示或教师示范讲解）：

*每个杯子里先倒入差不多大半杯的清水（教师演示水量）。

*每次只向一个杯子里放入一种物质，用小勺子取一小勺（强调“少量”）。

*放入后，用搅拌棒轻轻搅拌几下（强调“轻轻搅拌”，注意安全，搅拌棒不要碰到杯壁发出大声音）。

*搅拌后，仔细观察杯子里的物质有什么变化，水有什么变化。

*实验完成后，把观察到的现象记录在活动手册（或记录纸）上，可以用文字描述，也可以画图。

*注意实验时要小心，不要把水洒出来，保持桌面整洁。

3.分组实验，教师指导：

师：现在请小组长拿出你们组的实验材料，按照步骤开始实验吧！老师会在各组间走动，有问题可以举手问老师。

（学生分组实验，教师巡视指导，重点关注：学生是否按步骤操作；是否仔细观察；是否有安全隐患；对“溶解”和“不溶解”现象的初步判断。提醒学生将四种物质分别放入四个杯子，做好标记。）

*教师演示补充（高锰酸钾）：在学生实验进行到一定阶段，教师可以在讲台上演示高锰酸钾的溶解，引导学生观察颜色的扩散过程，更直观地理解“均匀分散”。

师：同学们看老师这里，这是高锰酸钾（展示），它是一种有颜色的颗粒。我们把它放入水中，看看会发生什么奇妙的变化？（放入少量高锰酸钾，搅拌，引导学生观察颜色从浓到淡，最后均匀分布。）

（三）讨论交流，形成概念（约10分钟）

1.小组汇报，分享发现：

师：大部分小组的实验都完成了，也做了记录。哪个小组愿意来分享一下你们的发现？你们组测试了哪些物质？它们在水里有什么变化？

（请2-3个小组代表发言，描述实验现象，如：“食盐放进水里，搅拌后，盐颗粒不见了，水还是透明的。”“面粉放进水里，搅拌后水变浑浊了，过一会儿下面好像有东西沉下来。”“沙子放进水里，搅拌后还是沙子，沉在水底。”）

2.归纳总结，建立概念：

师：同学们观察得非常仔细！我们来看看，哪些物质放进水里后，颗粒慢慢变小，最后看不见了，水变成了均匀的液体？（引导学生说出食盐、白糖、高锰酸钾。）

师：像食盐、白糖、高锰酸钾这样，放进水里后，经过搅拌，会慢慢变成极小的颗粒，均匀地分散在水中，我们用眼睛看不见它们原来的样子了，这种现象，科学家把它叫做“溶解”。（板书：溶解——均匀分散，看不见颗粒）

师：那面粉和沙子呢？它们在水里能溶解吗？（引导学生对比，得出面粉和沙子不能溶解。面粉形成的是浑浊液体，沙子沉底，它们都没有均匀分散并且仍然可见。）

师：对，像面粉和