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语文教案景色范文（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针年语文课程，针对小学中年级学生编写。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的语言表达能力和对自然景色的观察、理解能力。教材中，本课是单元内的一篇范文，通过描绘景色，引导学生感受自然之美，培养审美情趣。同时，本课与前后的知识关联紧密，如与自然描写、情感表达等知识点相呼应，有助于学生形成完整的知识体系。

二、学情分析

中年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对自然景色有一定的观察和感受能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇积累、表达方式和情感理解方面仍存在不足。具体表现在：1.词汇量有限，难以准确描述景色；2.表达方式单一，缺乏生动性；3.对景色的情感理解不够深入。此外，部分学生可能对自然景色缺乏关注，导致学习兴趣不高。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：1.让学生学会运用生动、准确的词汇描绘景色；2.培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然美景的审美能力；3.引导学生表达对景色的情感，提高他们的情感表达能力。为实现这些目标，教师可采取以下教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.丰富词汇，提高学生表达能力；3.引导学生观察、感受景色，培养审美情趣；4.鼓励学生分享自己的情感体验，提高情感表达能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出描写景色的基本方法，例如动静结合、远近相衬等。

列举出至少5个描绘自然景色的关键词汇。

2.能力的目标

通过观察和分析，设计一段生动的自然景色描述。

解释所学的描写技巧如何运用到自己的写作中。

3.情感态度与价值观的目标

体会自然景色的美，培养对大自然的热爱之情。

表达对家乡或特定景点的情感，增强文化认同感。

4.科学思维的目标

运用比较、分析等方法，识别不同景色描述的特点。

发展逻辑思维，学会从多个角度描述同一景色。

5.科学评价的目标

评价他人景色描述的优缺点，提出改进建议。

根据教学评价标准，自我评价写作水平，设定改进目标。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生运用生动、准确的词汇描绘景色，难点则在于引导学生深入观察自然，理解并表达景色的情感内涵。难点形成的原因在于学生对自然观察和情感表达的体验有限，需要通过具体情境和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图片、视频等多媒体资源，以及自然景色相关的教具和模型，以直观展示景色特点。同时，设计任务单和评价表，帮助学生进行实践活动和自我评价。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，优化教学环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰，为教学提供良好条件。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“同学们，你们喜欢大自然吗？请举例说明你们最喜欢的自然景色。”为开场，激发学生对自然景色的兴趣。

2.展示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

3.提问：“你们觉得描述景色时需要注意哪些方面？”

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察图片，尝试描述景色。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授（30分钟）

任务一：观察与描述（5分钟）

目标：培养学生观察自然景色并准确描述的能力。

活动方案：

1.将学生分成小组，每组选择一个窗外的景色进行观察。

2.要求学生用5分钟时间观察并描述所选景色。

3.每组选派一名代表进行口头描述。

教师活动：

1.引导学生观察景色的整体特征，如远近、高低、大小等。

2.鼓励学生运用形容词和动词进行描述，使描述更加生动形象。

3.及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

学生活动：

1.仔细观察所选景色，并思考如何进行描述。

2.运用所学词汇和句型进行描述。

3.积极参与小组讨论，分享自己的观察和描述。

即时评价标准：

1.观察是否全面，描述是否准确。

2.运用词汇和句型是否恰当。

3.表达是否流畅，是否有创意。

任务二：比较与分类（10分钟）

目标：培养学生比较和分类的能力。

活动方案：

1.教师展示多张不同自然景色的图片，如山川、湖泊、森林等。

2.要求学生将图片进行分类，并说明分类标准。

3.学生分组讨论，每组派代表进行展示和说明。

教师活动：

1.引导学生观察图片的特点，如地形、植被、气候等。

2.鼓励学生提出不同的分类标准，并进行比较。

3.及时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。