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语文备课组工作计划3（4篇）

语文备课组工作计划精（选34篇）

语文备课组工作计划篇1

高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，应高中教学

的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语

文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的

新教材不仅内容新，而且容量大；教学除了抓文本研习阅渎教学

外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几

方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周6课时的

有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决

的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：

一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺

利转换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科

更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中

语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第

一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习

的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地

明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更

好地应高中语文学习的特点。

二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文

的良好习惯。

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常

教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（一）、阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓

展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对

文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提

供给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力

通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面

提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

（二）、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训

练。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练

学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学

生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

（三）、在表达交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵

训练，扫除学生在表达交流上的心理障碍，训练学生大胆开口

的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的

说话习惯。

（四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基

础训练。对书写较差的同‘学进行练字训练一方面是为了正字，

另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、

生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；

背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素

材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、分工合作，共同探究新教材新教法。

定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分

发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施

所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每

个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课

件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课

的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发

挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过

相互听课、评课，相互促进，提高