父母心教学设计与课堂实践.pdfVIP

《父母心》教案

一、教学要求：

1认识、会写“佣、嘀、咕、弃、舱、承、允、添、嗓、残、酷、

谋，12个生字，积累。

2有感情地朗读课文，了解一波三折的故事情节与课文的关

系。

3体会父母亲对儿女的深情，能结合实际感受父母对自己的爱。

二、重点难点:

1有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2从一波三折的故事情节中体会父母亲对儿女的深情。

三、教学准备：多课件。

第一

（一）谈话导入，揭示课题

1谈话：每个人的父母各不一样，但他们心中都有着对儿女

们浓浓的爱。这一颗心，就是父母的心。

2你了解自己父母的心吗？

（板书课题：父母心）今天我们就来看看在作家川端康成笔

下的父母又有着一颗怎样的心。

（二）初读课文．整体感知

1请自由读课文，注意借助读准字音。

2学组交流自己识记生字的方法。

3检查学生生的掌握情况。

(l）认读生。女佣嘀咕抛弃舱房继承允许添嗓音谋

生

(2）指导读准字音。“承，，是翘舌音，“舱、嗓，，是平舌音，“佣、

舱、承、嗓，，是后鼻音，“允、添、残”是前鼻音。

(3）指导难写的字。“承，，的中间是“了”字加三横；“添”字的

右下方不是“小”。

4在不同的语境中理解词义。

(1）孩子们个个聪明可爱，

(2）那可是求之啊！可是他们的衣裳却污溃斑斑。自读课文，

要求将课文读准、读通。请一个学组读课文，其他组同学进行评

议。

（三）再读课文，理清脉络

1默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？

2你能用一两句话说说故事的内容吗？

3思考：那对穷夫妇送来送去，送过几次？什么时候送的？送的

是谁？送出去，要回来，这中间的理由？请大家边看书边根据

老师的表格理清文章脉络。

第二

（一）听写，检查反馈

1听写部分。

2同桌互相检查、纠正。

（二）研读语句，感悟深化

1模拟情境，启感。

(1）富翁夫人要求领养一个孩子时。：.当富翁夫人要求领养一个

孩子时，孩子父亲心里想的？

①高兴：有一个孩子从此可以过上衣食无忧的日子，自己的负担

也可以减轻一点了。你从课文中的哪个词可以看出来―“求之”。

②犹豫：送还是不送。这种心理你是怎样感受到的呢？-“商量”。指

导朗读：高兴而又犹像不决。

(2）送走长子时。

当夫妻俩送走大儿子后，他们是怎样离开舱房的？（流着眼泪）

此时，他们的心里又有怎样的想法？指导朗读：不舍。

(3）用次子换回长子时。

将长子要回来的理由？如果决定了将孩子送人，这样的理

由站得住脚吗？从这样的理由中，你感受到了什么？（对孩子的不舍）

指导朗读：不舍。

(4）用女儿换回次子时。

第三次母亲决定用三岁的女儿换走二儿子，这次的理由是二儿子

长相、嗓音极像死去奶。难道只有二儿子像吗？看来这个理

由也是一个借口，这仍然是父母对孩子的―不舍。此时母亲的话该怎

样读？（难为情、不舍）

(5）要回女儿时。

当夫妻俩带着在船舱里休息的时候，他们可能都想起了

那个年幼的女）

他们都想到了：女儿太小了，真舍她。把不懂事的孩子送给

别人，我们做父母的心太了。与其把孩子送给别人，还不如全家

一起挨饿。这，他们没有合眼。第三天上午，夫妻俩又出现

在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。当夫人问了好儿遍，父

亲才说话。（课件出示原文）为什么父亲的话最后用的是省略号？（联

系“抽泣”，体会当时父亲的心情）指导朗读。

2联系上下文，升华。

(l）在这儿，父亲直接表明了自己的心迹：舍