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小学英语《英语广播》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学英语《英语广播》内容，旨在2025—2026学年为学生提供丰富的英语听力练习机会。结合教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的英语听力理解能力和综合语言运用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为听力训练的一部分，有助于学生掌握基本的听力技巧，为后续的英语学习打下坚实基础。核心概念包括听力策略、词汇理解、语音识别等，技能方面则涵盖听力理解、信息提取、语言表达等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已有一定的英语学习基础，具备一定的词汇量和语法知识。然而，由于年龄和经验的限制，他们在听力理解上可能存在一定的困难，如词汇量不足、语音识别能力有限等。此外，学生的生活经验相对有限，可能导致他们在理解某些听力材料时遇到困难。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过创设情境、提供辅助材料等方式，帮助他们克服学习困难，提高听力水平。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：提高学生的英语听力理解能力，增强词汇和语法知识的运用，培养良好的听力习惯。为实现这些目标，教学策略将包括：创设真实语境，使用多媒体辅助教学，设计多样化的听力练习活动，以及提供及时的反馈和指导。通过这些策略，旨在帮助学生达到课程标准的达标水平，为他们的英语学习奠定坚实基础。

二、教学目标

1.听力理解能力提升

目标描述：学生在听到英语广播时，能够准确理解80%以上的内容，包括日常用语、简单故事和通知信息。

ABCD法：受众（学生），行为（准确理解），条件（英语广播），程度（80%以上）。

学科核心素养：培养学生良好的听力习惯和跨文化交际能力。

2.词汇和语法运用

目标描述：学生在听到英语广播后，能够正确使用至少15个新词汇和2个新语法结构。

ABCD法：受众（学生），行为（正确使用），条件（英语广播后的内容），程度（15个新词汇和2个新语法结构）。

学科核心素养：提升学生的语言运用能力和词汇积累。

3.学习策略和评价

目标描述：学生能够评价自己的听力理解水平，并制定个人学习策略以提升听力技能。

ABCD法：受众（学生），行为（评价和制定），条件（听力理解水平），程度（个人学习策略）。

学科核心素养：培养学生的自我评价能力和自主学习能力，符合终身学习的理念。

三、教学重难点

教学重点：学生通过听力训练，掌握基本的听力策略，理解日常英语广播内容，并能准确提取关键信息。

教学难点：学生对于较复杂句子结构和专业词汇的理解，以及在不同语境中灵活运用所学词汇和语法的能力。难点在于学生需要克服词汇量不足和语法理解上的困难，通过反复练习和实际应用逐步提高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料等在内的教学资源，以辅助学生理解和练习。学生需预习教材内容，并准备学习用具。此外，教师还需设计合适的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。具体准备包括5份多媒体课件、3种类型的教具、2套音频资料，以及必要的任务单和评价表。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：通过播放一段与主题相关的英语广播片段，激发学生的学习兴趣，同时为新课的学习做好铺垫。

教师活动：播放英语广播片段，引导学生注意听力技巧，如预测、关键词捕捉等。

学生活动：认真听广播，尝试捕捉关键信息，记录下不熟悉的词汇或表达。

2.新授（15分钟）

环节描述：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握听力策略和关键知识点。

教师活动：

讲解听力策略，如预测、关键词捕捉、总结归纳等。

示范如何根据上下文理解词汇和语法。

分享一些实用的听力练习技巧。

学生活动：

认真听讲，积极参与讨论。

针对教师提出的问题进行思考，并尝试回答。

记录下重要的知识点和技巧。

3.巩固（10分钟）

环节描述：通过练习活动，巩固学生对新知识的理解和应用。

教师活动：

设计听力练习题，包括选择题、填空题和简答题。

提供听力材料，让学生进行练习。

检查学生的练习情况，给予及时的反馈。

学生活动：

认真完成听力练习题。

通过练习，巩固对新知识的理解和应用。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师对本节课的重点内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。

教师活动：

回顾本节课的重点知识点和听力策略。

强调学生在听力学习中的注意事项。

鼓励学生在课后继续练习，提高听力水平。

学生活动：

认真听讲，记录下教师总结的重点内容。

思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业（5分钟）

环节描述：布置课后作业，帮助学生巩固所学知识。

教师活动：

布置听力练习作业，包括听力材料、练习题等。

提醒学生注意作业的完