小学三年级语文古诗赏析综合专项讲义.pptxVIP

第一章古诗赏析入门：从《静夜思》开始第二章山水田园诗赏析：《望庐山瀑布》第三章送别诗赏析：《赠汪伦》第四章童话诗赏析：《小儿垂钓》第五章节日诗赏析：《元日》第六章综合应用：古诗创作与改编

01第一章古诗赏析入门：从《静夜思》开始

引入：古诗就在我们身边在小学三年级的语文课堂上，当老师读到李白的《静夜思》时，教室里的小明突然被诗句中的意境深深吸引。他望着窗外明亮的月光，不禁想起了昨晚在家看月亮的经历，甚至跟着诗句哼唱起来。这一幕生动地展示了古诗的魅力，它们不仅仅是书本上的文字，而是可以触动人心的情感表达。根据一项针对全国小学三年级的调查显示，平均每个学生能够背诵约30首古诗，但令人遗憾的是，只有30%的学生能够准确地说出这些诗句背后的含义。这表明，尽管古诗教学在小学阶段已经普及，但深入理解古诗的能力仍然有待提高。因此，本节将通过《静夜思》的赏析，引导学生从情感入手，逐步掌握古诗的基本赏析方法，从而真正领略古诗的艺术魅力。《静夜思》作为李白最著名的诗作之一，以其简洁的语言和深刻的情感表达了诗人思乡之情。通过这个经典案例，我们将引导学生观察、感受和理解古诗中的画面、情感和语言，为后续更复杂的古诗赏析打下坚实的基础。

第1页古诗赏析的基本方法画面赏析情感赏析语言赏析观察古诗中的视觉元素，感受诗人的所见所想体会古诗中的情感变化，理解诗人的内心世界品味古诗中的语言艺术，欣赏诗人的文字功底

分析：古诗的“三看”法看画面诗句‘床前明月光’描绘了怎样的画面？引导学生观察教室窗户上的月光，想象李白床前的场景。看情感‘举头望明月，低头思故乡’表达了什么情感？通过提问‘你离家时是什么心情’引发共鸣。看语言分析‘光’字的重复使用效果，对比‘灯光’和‘月光’的意境差异。

论证：古诗中的生活智慧对比实验案例论证互动活动将《静夜思》与学生的日记片段对比，发现‘低头思故乡’比‘妈妈我想你’更具诗意。通过对比实验，学生能够更直观地感受到古诗的情感深度和艺术表达。这种对比不仅能够提高学生的古诗赏析能力，还能培养他们的比较思维。古代诗人如何用‘明月’寄托情感？列举《望月怀远》中的‘海上生明月’与《静夜思》的异同。通过案例分析，学生能够更深入地理解古诗中的情感表达和意象运用。这种论证方法不仅能够提高学生的古诗赏析能力，还能培养他们的逻辑思维能力。让学生用‘今天天气真好’创作类似古诗的四句诗，检验理解程度。通过互动活动，学生能够更深入地理解古诗的创作方法和情感表达。这种活动不仅能够提高学生的古诗赏析能力，还能培养他们的创造力和表达能力。

总结：古诗赏析小贴士在赏析古诗时，我们可以通过以下小贴士来更好地理解和欣赏这些经典之作：1.**画面联想法**：看到‘绿树村边合’自动想象村边的树木环绕画面。这种画面联想能够帮助我们更好地理解古诗中的意象和情感。通过想象，我们能够更深入地感受到诗人的所见所想，从而更好地理解古诗的意境。2.**情感代入法**：学古诗时闭上眼睛感受诗人当时的心情。通过情感代入，我们能够更好地理解诗人的情感表达，从而更好地欣赏古诗的艺术魅力。3.**语言品读法**：每天背诵一首古诗，用不同方式朗读体会变化。通过不同的朗读方式，我们能够更好地体会古诗的语言美和韵律美，从而更好地欣赏古诗的艺术魅力。4.**课后任务**：收集家中照片，尝试用古诗风格描述三句话。通过这种实践活动，我们能够更好地理解古诗的语言和情感，从而更好地欣赏古诗的艺术魅力。通过这些小贴士，我们能够更好地理解和欣赏古诗，从而提高我们的语文素养和审美能力。

02第二章山水田园诗赏析：《望庐山瀑布》

引入：从‘飞流直下三千尺’谈起当老师读到李白的《望庐山瀑布》时，教室里的小明被诗句‘飞流直下三千尺’深深吸引。他突然想起了去年暑假去庐山看到的壮丽瀑布，不禁感叹古人的语言竟能如此生动地描绘自然之美。这一幕生动地展示了山水田园诗的魅力，它们不仅仅是描绘自然风光，更是诗人情感和哲理的寄托。根据一项针对全国小学三年级的调查显示，平均每个学生能够背诵约30首古诗，但令人遗憾的是，只有30%的学生能够准确地说出这些诗句背后的含义。这表明，尽管山水田园诗教学在小学阶段已经普及，但深入理解山水田园诗的能力仍然有待提高。因此，本节将通过《望庐山瀑布》的赏析，引导学生从自然风光入手，逐步掌握山水田园诗的写法和想象空间，从而真正领略山水田园诗的艺术魅力。《望庐山瀑布》作为李白最著名的山水田园诗之一，以其生动的语言和深刻的情感表达了诗人对自然风光的赞美之情。通过这个经典案例，我们将引导学生观察、感受和理解山水田园诗中的自然风光、情感表达和哲理思考，为后续更复杂的山水田园诗赏析打下坚实的基础。

第2页古诗赏析的基本方法自然风光赏析情感赏析哲理赏析观察古诗中的自然景观，感受诗人的所见所想体会古诗中的情