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山西省普通高中通用技术学业水平考试原则

04月27曰15:05:5１起源:代县中学【字体：ＨＹPEＲLINＫ\l＂###＂大?中?＼l###小】

Ⅰ、考试内容和规定

一、知识与技能

普通高中通用技术学业水平考试的知识内容重要由技术设计的基本知识、技术基本概念和基本原理等构成，知识范围包含《技术与设计Ⅰ》和《技术与设计Ⅱ》两个模块。

1．基础知识

(1）了解技术的性质,了解技术的发展历史和某些最新的技术成果以及技术在生活和生产中的应用,能对的结识技术对人们平常生活及社会产生的正反两方面的影响,具备对的使用生活中某些常用技术的基本技能。

(2）了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的通常程序和基本技能,了解它们在平常生活和工农业生产中的应用,能对技术设计的过程、方案和成果作出比较全方面的评价。

(3）能从技术设计的角度了解结构、系统、流程、控制的通常概念,了解简朴的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与平常生活和工农业生产的内在联络和广泛应用。

(4）了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读某些简朴的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流。

(５)熟悉某些常见材料的属性及加工方法，能依照设计规定选择材料和工具,能依照设计方案制作产品或模型。

(6)具备初步的技术实验的操作技能,能进行基本的技术测试和技术指标测量,会写简朴的技术测试和技术实验报告。

??2．基础能力

(1）了解能力：指阐明或解释技术现象、产品所显现和蕴含的技术知识、思想方法等的能力。

(２）设计能力:指制订设计方案,并用技术图样等技术语言来体现的能力。

（3）制作能力:指依照设计方案和已有条件选择适宜的加工工艺进行作品制作的能力。

（４）实验能力：指对产品进行技术实验，并写出实验报告的能力。

（５)评价能力：指对技术问题的发现和明确、以及设计思想和设计方案的选择和评价能力。

(6)应用能力：指运用所学的技术知识、思想方法解决通常实际问题的能力。

二、过程与方法

?普通高中通用技术学科重在使学生在体验和经历过程中形成科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。

1.经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案。

2.经历技术方案的实现或转化为产品的过程,初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法。

3.经历技术设计中交流与评价的过程，初步学会某些技术交流的方法，发展技术的体现和评价能力。

４．经历观测、构想、安装、测试、调试、测量等简朴的技术实验过程，学会简朴的技术实验方法,了解技术实验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术实验能力。

5．经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程,初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法,并能综合运用所学知识和技能解决某些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

6.经历经典的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法，具备初步的参加技术活动的能力和使用技术及其产品的能力，发展技术的决议能力、创新能力和终生学习能力。

三、情感、态度、价值观

?普通高中通用技术学科学业水平考试包含考查情感、态度、价值观。通用技术学科对情感、态度与价值观的考查包含如下六个方面:

????１.形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇,关注技术的新发展,具备对待技术的主动态度和对的使用技术的意识。

????2.熟悉从事技术活动必须具备的品质，可以安全而又负责任地参加技术活动，具备良好的合作和交流的态度,养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。

???３.体验技术问题解决过程的艰辛与波折,具备克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和取得劳动成果所带来的喜悦。

???4.结识技术的发明性特征,形成实事求是、精益求精的态度,培养富于想象、善于批判、敢于体现个性、敢于创新的个性品质。

????5．了解技术的文化特征和艺术特征，具备结识技术问题的国际视野和全球意识,以及一定的对技术文化的了解和选择能力。

???6.了解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具备敬业意识与创业意识，形成与技术相联络的经济意识、质量意识、环境保护意识、伦理意识，以及主动参加本地经济建设的意识。

四、考试规定

普通高中通用技术学科学业水平考试对考试内容掌握限度的规定分为三个层次。由低到高依次为:了解、了解、应用。分别以字母a、b、ｃ来表达。其含义如下:

a???了解:指再认或回忆所学的技术知识、思想方法,列举它们在平常生活和工农业生产中的应用。

b???了解：指对技术的基本概念进行解释、辨别，运用所学的