《登柳州城楼寄漳汀封连四州》金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

《登柳州城楼寄漳汀封连四州》金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是《登柳州城楼寄漳汀封连四州》这一篇诗歌，适用于初中阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的文学素养和审美情趣。诗歌作为文学的重要组成部分，不仅具有丰富的文化内涵，还蕴含着深刻的思想情感。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它既是对先前所学文学知识的巩固，又为后续学习更复杂的文学作品奠定了基础。核心概念包括诗歌的意象、情感表达和艺术手法，技能方面则侧重于诗歌的朗读、理解和创作。

2.学情分析

初中阶段的学生已经具备一定的文学基础，对诗歌有一定的了解和兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在理解诗歌的深层含义、把握诗歌的艺术手法上可能存在困难。例如，对生僻字词的理解、对意象的联想以及情感表达的把握都可能成为学习难点。此外，学生在阅读过程中可能对诗歌的背景知识缺乏了解，这也是影响他们对诗歌理解的一个因素。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、引导探究等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生能够正确朗读并理解诗歌内容；培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高审美情趣；引导学生通过诗歌学习，增强文化自信。为实现这些目标，教学策略将采用情境导入、合作探究、朗读感悟、创作实践等多种方法。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时提高他们的文学素养。

二、教学目标

知识的目标

正确说出诗歌《登柳州城楼寄漳汀封连四州》的作者、朝代和创作背景。

列举并解释诗歌中的关键意象和修辞手法。

解释诗歌中表达的情感和主题。

能力的目标

通过朗读和吟诵，能够准确地表达诗歌的节奏和韵律。

设计一个诗歌朗诵会，展示对诗歌的理解和情感把握。

评价诗歌的艺术价值和思想内涵，提出自己的见解。

情感态度与价值观的目标

感受诗人对故乡的思念和对友人的牵挂，培养对家乡和朋友的感情。

体会诗人面对困境时的豁达和乐观，激发学生的积极生活态度。

通过诗歌学习，增强对中华文化的自豪感和认同感。

科学思维的目标

运用比较分析的方法，探讨不同诗歌中的相似意象和情感表达。

通过联想和想象，丰富诗歌的意象和情感内涵。

运用归纳总结的方法，总结诗歌鉴赏的一般规律。

科学评价的目标

评价诗歌的审美价值，提出合理的评价标准。

评价诗歌的文学价值，结合时代背景和文化内涵进行分析。

评价自己的诗歌鉴赏能力和创作水平，提出改进方向。

三、教学重难点

教学重点：准确理解诗歌《登柳州城楼寄漳汀封连四州》的意象和情感，并能通过朗读和吟诵表达出来。

教学难点：深入挖掘诗歌中蕴含的哲理和审美价值，以及学生如何将个人情感与诗歌情感相融合，形成自己的理解和表达。难点在于学生对诗歌深层内涵的把握和个性化解读能力的培养。

四、教学准备

教师准备：制作包含诗歌背景、作者生平、意象解析、情感分析等内容的PPT课件，准备相关音频资料，设计引导性问题，准备评价表和反馈记录表。学生准备：预习诗歌内容，准备笔记本和笔，收集与诗歌相关的文化背景资料。教学环境准备：布置舒适的学习氛围，确保多媒体设备运行正常，提前规划小组讨论区域。

五、教学过程

导入（5分钟）

环节描述：教师通过展示柳州城楼的图片，引导学生进入诗歌的情境，激发学生对诗歌的兴趣。

教师活动：

1.“同学们，今天我们将一起登上一座古老的城市楼——柳州城楼，感受一下古代诗人的情怀。”

2.展示柳州城楼的图片，并简要介绍其历史背景。

3.提问：“你们知道这座城楼有什么特别之处吗？”

学生活动：

1.观看图片，思考并回答教师的问题。

2.表达自己对柳州城楼的兴趣和好奇心。

新授（20分钟）

环节描述：教师通过讲解诗歌的创作背景、意象解析、情感表达等方面，帮助学生深入理解诗歌。

教师活动：

1.背景介绍：介绍柳宗元的生平和创作背景，以及《登柳州城楼寄漳汀封连四州》的创作动机。

2.意象解析：讲解诗歌中的关键意象，如“城楼”、“江水”、“孤舟”等，分析其象征意义。

3.情感表达：分析诗歌中表达的情感，如对故乡的思念、对友人的牵挂、对人生境遇的感慨等。

4.朗读示范：教师示范朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

5.提问与解答：针对诗歌中的难点问题，进行提问和解答。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.积极参与讨论，提出自己的见解。

3.跟随教师示范朗读诗歌。

巩固（15