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教育数据驱动决策中的伦理审视

引言

智能教育技术的应用发展速度远超相关法律法规的制定进程。现有的法律和政策往往滞后于技术发展的步伐，无法有效应对智能教育技术带来的数据隐私和安全问题。尽管部分地区已经开始制定相应的政策，但由于缺乏全球统一的法律框架，数据跨境流动和监管的难度较大，给隐私保护和数据安全带来了极大的挑战。

人工智能在课堂管理中的广泛应用可能会对学生的心理健康产生潜在影响。AI的决策过程常常缺乏人类情感和同理心，可能忽视了学生在学习过程中遇到的情感困扰和心理需求。长期依赖机器进行学习评估和行为反馈，可能导致学生对自我价值和能力的认知出现