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大班上学期科学教案《夏天开的花》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《夏天开的花》是大班上学期科学教案，属于幼儿园大班科学领域的内容。本课内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在引导幼儿通过观察和探索，了解夏季花卉的生长特点和生活习性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既有对前期植物生长知识的巩固，又为后续生态和环境保护教育奠定基础。核心概念包括花卉的生长周期、夏季花卉的特点以及花卉与人类生活的关系，技能方面则侧重于观察、比较和记录。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的观察能力和生活经验，对周围的自然环境有初步的认识。他们对于花卉等自然事物充满好奇，愿意主动探索。然而，由于年龄特点，他们的认知水平有限，可能存在对花卉种类、生长环境等知识的混淆。此外，部分幼儿可能在观察和记录过程中缺乏耐心和细致，需要教师引导和鼓励。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，注重培养他们的观察力和记录能力。

3.教学目标与策略

教学目标包括：了解夏季花卉的生长特点和生活习性；培养幼儿的观察、比较和记录能力；激发幼儿对自然环境的热爱和保护意识。针对幼儿的认知特点和兴趣倾向，教学策略应多样化，如组织实地观察、开展小组讨论、制作观察记录表等。同时，注重教学活动的趣味性和互动性，以激发幼儿的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别三种常见的夏季花卉并说出其名称。

列举：能够列举至少三种夏季花卉的生长特点。

解释：能够解释为什么某些花卉在夏季开花。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的观察记录表，记录花卉的生长变化。

比较：能够比较不同花卉的生长速度和特点。

记录：能够准确地记录观察到的花卉生长数据。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏夏季花卉的美丽，并表达对大自然的热爱。

尊重：能够尊重自然规律，认识到每种生物都有其存在的价值。

保护：能够认识到保护花卉多样性的重要性，并表达保护环境的意愿。

4.科学思维的目标

推理：能够根据观察到的现象推理出花卉生长的原因。

分析：能够分析不同花卉适应夏季环境的特点。

综合：能够综合运用观察、比较和记录等科学方法，进行科学探究。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的观察记录是否完整、准确。

反思：能够反思自己在观察过程中的不足，并提出改进措施。

沟通：能够与同伴交流观察结果，并尝试解释自己的发现。

三、教学重难点

重点：识别夏季花卉并了解其生长特点，通过观察记录花卉生长变化。

难点：理解花卉适应夏季环境的特点，设计并执行观察记录表，培养科学探究能力。难点在于抽象概念的理解和复杂技能的运用，需结合实际观察和小组讨论逐步突破。

四、教学准备

为了确保《夏天开的花》教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含花卉图片、生长周期图表的多媒体课件；准备花卉模型、观察记录表等教具；收集夏季花卉的生长视频和音频资料；设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集夏季花卉的相关图片和资料，并准备画笔、笔记本等学习用具。同时，教室环境需布置成小组合作学习模式，黑板板书设计清晰框架，以便于学生记录和回顾知识点。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放夏季花卉的图片和视频，激发学生兴趣，引出主题。

2.学生观看图片和视频，分享对夏季花卉的感受和认知。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：认识夏季花卉（8分钟）

教师展示多种夏季花卉的图片，引导学生观察并说出花卉的名称。

学生积极观察，并尝试说出花卉的名称。

教师总结夏季花卉的特点，如花朵颜色鲜艳、香气浓郁等。

2.任务二：了解花卉生长特点（10分钟）

教师讲解夏季花卉的生长特点，如喜阳、耐旱等。

学生通过观察和思考，列举夏季花卉的生长特点。

教师总结并强调夏季花卉的适应性。

3.任务三：观察花卉生长过程（10分钟）

教师组织学生观察校园内的花卉，记录其生长过程。

学生分组进行观察，记录花卉的生长变化。

教师指导学生如何使用观察记录表，并分享观察心得。

4.任务四：设计观察记录表（8分钟）

教师引导学生设计观察记录表，记录花卉的生长过程。

学生分组讨论，设计观察记录表。

教师展示优秀观察记录表，并指导学生完善自己的表格。

5.任务五：分析观察结果（4分钟）

学生根据观察记录表，分析花卉的生长过程。

教师组织学生进行小组讨论，分享分析结果。

教师总结学生分析结果，强调观察记录的重要性。

三、巩固环节（10分钟）

1.教师通过提问，检查学生对夏季花卉的认识和生长特点的理解。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

四、小结环节（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调夏季花卉的特点和观察记录