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第一章学前教育管理学概述ppt课件

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目录

学前教育管理学的基本概念与特点

学前教育管理学的历史与发展

学前教育管理学的核心内容与框架

学前教育管理学的研究意义与价值

学前教育管理学的研究方法与技巧

学前教育管理学的研究现状与展望

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学前教育管理学的基本概念与特点

学前教育管理学是一门专注于探究学前教育管理活动及其内在规律的学科。

它以学前教育管理活动为研究对象，探讨学前教育管理的本质、原则、方法等问题。

学前教育管理作为教育管理学的子领域，对未来的幼儿园园长和教师来说是不可或缺的学科知识。

包括幼儿园的管理活动、教育行政部门对学前教育机构的管理活动等。

学前教育管理活动

学前教育管理体制

学前教育管理过程

探讨学前教育机构布局、归属及权限分配等制度性安排。

探索幼儿教育管理活动中规划、协调、指导及监督等方面的程序。

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通过查阅相关文献，了解学前教育管理学的历史、现状和发展趋势。

通过问卷、访谈等多种手段，搜集幼儿教育管理方面的数据与资讯。

通过对典型案例的分析，探讨学前教育管理活动的成功经验和存在问题。

通过实验设计及执行，证实幼儿教育管理理论的实际效用与实施可能。

文献研究法

调查研究法

案例研究法

实验研究法

与教育学的关系

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教育学致力于探索教育现象和内在规律，学前教育管理学作为其分支学科，专注于剖析学前教育管理领域的现象和规律。

与心理学的关系

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心理学是研究人的心理现象及其规律的一门学科，而学前教育管理学需要运用心理学的相关理论和方法，了解幼儿的心理特点和发展需求，从而更好地进行教育管理。

与社会学的关系

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社会学科致力于探讨社会现象及其发展规律，学前教育管理学则需借助社会学理论与技术，深入分析社会文化与社会环境对学前教育管理的冲击，以适应社会进步的需求。

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学前教育管理学的历史与发展

在古代，孩子的早期教育主要在家内完成，由父母或家中长辈负责教导。

家庭教育为主

注重培养孩子的道德品质，如孝顺、忠诚、礼仪等。

德育为先

通过故事、寓言等方式启发孩子的智力发展。

启发式教育

福禄贝尔的幼儿园理论

突出游戏对儿童早期教育的重要地位，倡导营造一个充满自由与创意的学习氛围。

蒙台梭利的教育法

强调儿童自身的成长与教育，依托精心准备的环境来满足他们的发展需要。

杜威的儿童中心主义

主张以儿童为中心，关注儿童的兴趣和需求，强调实践经验对儿童发展的重要性。

把幼儿园作为一个整体系统，通过改善系统构造和运作流程来提升教育水准。

系统化管理理论

以企业全面质量管理理念为指导，注重全体员工投入、不断优化与客户满意度提升。

全面质量管理理论

关注儿童成长的环境因素，强调教育环境对儿童发展的影响。

教育生态学理论

教育信息化

教育国际化

教育个性化

教育公平与普及

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运用信息技术手段提高教育效率和质量，如在线教育、智能教育等。

吸收全球顶尖教育思想和成功模式，培育具备全球视野的少年。

关注每个儿童的独特性，提供个性化的教育方案，促进儿童的全面发展。

不懈努力以消除教育不公平，保障所有儿童享有高品质的学前教育。

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学前教育管理学的核心内容与框架

学前教育管理

指对学前教育机构（幼儿园、托儿所等）进行规划、组织、指导、协调和控制的过程。

学前教育管理体制

涵盖学前教育的行政体系和幼儿园内部管理结构两个方面，前者涉及国家及地方教育管理机关对学前教育的监管，后者则是幼儿园内部的管理流程和机制。

学前教育管理者

在学前教育领域，肩负领导、决策、组织与协调等多重任务的个体，涵盖了教育行政人员、幼儿园负责人以及教师等。

教育学原理

学前教育管理学同时以教育学原理为指导，关注教育过程中的管理问题。

管理学基础

学前教育领域的管理学科，基于管理学原理，广泛采纳并融合了管理学的核心理论及策略。

跨学科融合

学前教育管理学的构建融合了心理学、社会学、经济学等多元学科的理论与技巧，构建了一个跨学科的综合性理论体系。

关注弱势群体接受学前教育的机会公平问题，以及普及学前教育的策略和途径。

学前教育公平与普及

学前教育质量与内涵发展

学前教育教师专业发展

学前教育信息化发展

探讨如何提升幼儿教育品质及探索幼儿教育深度发展的策略。

关注学前教育教师的专业成长和职业发展，提高教师队伍整体素质。

探索信息技术如何融入学前教育领域，助力学前教育信息化的发展。

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学前教育管理学的研究意义与价值

学前教育管理学科在学前教育领域中占据核心地位，其研究对丰富学前教育理论框架、为教育实践提供理论指导具有重要意义。

完善学前教育理论体系

通过对学前教育管理的研究，可以推动学前教育事业的规范化、科学化和专业化发展，提高学前教育的整体质量。

促进学前教育事业发展

随着社会对幼儿早期教育的关注度持