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新闻稿件审核三审三校操作指南

一、总则

新闻稿件的审核是媒体发布流程中至关重要的环节，直接关系到信息传播的准确性、权威性和媒体的公信力。为规范新闻稿件审核流程，确保发布内容真实、客观、准确、合法，特制定本“三审三校”操作指南。本指南旨在明确各审核校对环节的职责、重点及操作规范，适用于各类新闻信息的采编与发布工作。

二、三审制操作规范

“三审制”是新闻稿件审核的核心制度，指稿件须经过初审、复审、终审三个环节的审查，方可进入发布流程。

（一）初审

1.审核主体：通常由稿件的责任编辑或部门资深编辑担任。

2.审核重点：

*内容真实性与准确性：核查稿件中涉及的时间、地点、人物、事件、数据等核心要素是否准确无误，多方信源交叉验证，确保无虚假信息、夸大其词或主观臆断。

*新闻价值与导向：评估稿件是否具有新闻价值，主题是否积极健康，是否符合当前宣传报道方针和法律法规要求，有无敏感内容或不当表述。

*结构与逻辑性：检查稿件结构是否清晰，层次是否分明，逻辑是否严谨，过渡是否自然，有无冗余或缺失信息。

*文字表达与规范性：初步审阅文字是否通顺、精炼，有无明显错别字、语法错误、标点符号使用不当等问题，术语、简称使用是否规范统一。

3.操作要求：初审编辑应对稿件进行全面细致的阅读，对存疑之处及时与撰稿人沟通核实或进行补充采访。初审通过后，签署初审意见，提交复审。对不符合要求的稿件，提出修改意见退回撰稿人修改，或直接作退稿处理。

（二）复审

1.审核主体：通常由部门负责人、主任编辑或副总编辑担任。

2.审核重点：

*深度把关与政策把握：在初审基础上，对稿件的思想性、政策性、专业性进行更深层次的审查，确保稿件符合国家大政方针，把握正确的舆论导向，避免出现政治性、政策性差错。

*内容深化与角度优化：审视稿件的报道角度是否最佳，内容是否充实深刻，分析是否到位，有无更具价值的信息点被遗漏或挖掘不够。

*平衡与公正性：对于涉及争议性事件或多方观点的稿件，审查是否做到了平衡报道，是否客观公正地呈现了不同声音，避免片面性。

*初审意见落实情况：检查初审提出的修改意见是否得到有效落实，稿件修改是否到位。

3.操作要求：复审编辑应站在更高层面审视稿件，对稿件的整体质量和潜在风险进行评估。复审通过后，签署复审意见，提交终审。对需要进一步修改的稿件，提出具体、明确的修改要求，退回初审编辑或直接指导撰稿人修改。

（三）终审

1.审核主体：通常由总编辑或其授权的具有终审权的负责人担任。

2.审核重点：

*最终审定与全局把控：对稿件进行最后的全面审定，从媒体定位、整体报道规划和社会效果等全局角度出发，决定稿件是否可以刊发。

*重大原则与导向终审：对稿件涉及的重大原则问题、敏感内容、可能产生的社会影响进行最终把关，确保万无一失。

*精品意识与品牌维护：以打造精品、维护媒体品牌形象为目标，对稿件的整体质量、传播价值进行最终确认。

3.操作要求：终审是稿件刊发前的最后一道关口，责任重大。终审通过后，签署终审意见，稿件方可进入校对环节。终审未通过的稿件，一般作退稿处理或提出根本性修改意见。

三、三校制操作规范

“三校制”是确保新闻稿件文字质量、消灭差错的重要保障，指稿件在付印或发布前，须经过三次校对。

（一）一校

1.校对主体：通常由专职校对员或指定的资深编辑担任。

2.校对重点：

*对照原稿：以经过终审的稿件（通常为编辑修改后的电子稿或打印稿）为依据，逐字逐句校对，确保排版后的稿件与原稿内容一致，无错漏、多字、少字现象。

*文字基础错误：重点排查错别字、多音多义字误用、形近字混淆、词语搭配不当、语法错误等。

*标点符号：检查标点符号的种类和用法是否正确规范。

3.操作要求：一校应使用规范的校对符号，对校出的差错进行清晰标注，并在校样上签署校对者姓名和日期。校样经作者或编辑核对修改后，再进行二校。

（二）二校

1.校对主体：由不同的专职校对员或资深编辑担任，避免与一校为同一人。

2.校对重点：

*核改一校差错：重点检查一校校出的差错是否已正确修改，有无改错或漏改情况。

*深化校对：在一校基础上，进一步细致校对文字、语法、逻辑、标点等，特别注意对长句、复杂句的通读，确保语意明确无误。

*格式与统一性：检查稿件的字体、字号、行距、段落缩进等排版格式是否符合规范，文中的人名、地名、机构名、数字、时间、计量单位等是否前后统一。

3.操作要求：二校同样需使用规范校对符号，对新发现的差错及一校改错、漏改之处进行标注。二校校样返回排版部门修改后，进行三校。

（三）三校（及通读）

1.校对主体：由更具经验的校对负责人、部门主任或总编辑指定人