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以“选举”为引：提升阶段俄语电视新闻课堂教学法探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，国际交往愈发密切，各国之间在政治、经济、文化等领域的合作与交流日益频繁。俄罗斯作为世界大国，在国际舞台上占据着重要地位，与中国在诸多方面保持着紧密的联系。随着中俄全面战略协作伙伴关系的深入发展，双方在贸易、能源、科技、教育等领域的合作不断拓展和深化，对精通俄语的专业人才的需求也日益增长。无论是参与中俄贸易谈判的商务人士，还是从事中俄文化交流活动的工作者，亦或是投身于中俄教育合作项目的教育者，都需要具备良好的俄语能力，以便能够顺畅地进行沟通与合作。

在这样的时代背景下，俄语学习的热度不断攀升，越来越多的人意识到掌握俄语对于个人职业发展和国际交流的重要性。而电视新闻课作为俄语学习的重要组成部分，具有独特的价值和作用。电视新闻涵盖了丰富的语言素材，包括政治、经济、文化、社会等各个领域的最新资讯，能够让学习者接触到真实、鲜活的语言环境。通过学习电视新闻，学习者不仅可以提高语言能力，如听力、口语、阅读和写作能力，还能深入了解俄罗斯的国情文化，包括其政治体制、经济发展模式、社会风俗习惯、文化艺术特色等，从而增强跨文化交际能力。此外，电视新闻的时效性强，能够让学习者及时了解俄罗斯乃至世界的动态，拓宽视野，增长见识。

然而，传统的俄语电视新闻课堂教学方法在实际教学中暴露出一些问题。部分教师仍然采用较为单一的教学模式，过于注重语法和词汇的讲解，而忽视了学生语言实际运用能力和跨文化交际能力的培养。在课堂上，往往是教师主导，学生被动接受知识，缺乏互动和参与，导致学生学习积极性不高，学习效果不佳。而且，教学内容与实际生活联系不够紧密，学生难以将所学知识运用到实际交流中，这与培养具有实际应用能力和跨文化交际能力的俄语人才的目标存在一定差距。因此，探索创新的教学方法，提高俄语电视新闻课堂教学效果，成为当前俄语教学领域亟待解决的重要问题。

1.1.2研究意义

本研究以“选举”主题为例，探讨提高阶段俄语电视新闻课堂教学方法，具有重要的理论与实践意义。

在理论层面，本研究有助于丰富和完善俄语教学方法的理论体系。通过对“选举”这一特定主题的深入研究，探索适用于俄语电视新闻课堂的教学方法，为俄语教学提供新的思路和视角。同时，本研究也将为跨文化语言教学、任务型教学等相关理论在俄语教学中的应用提供实践依据，进一步推动这些理论的发展和完善。

从实践角度来看，本研究对提升俄语电视新闻课堂教学效果具有直接的促进作用。通过设计新的教学方法，如从实际选举事件中获取语料、组织学生参与讨论和模拟选举活动等，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力。具体而言，学生能够更加深入地理解与选举相关的词汇、语法和表达方式，学会在实际情境中运用所学知识进行交流和表达，同时增强对俄罗斯政治文化的了解，避免在跨文化交际中出现误解和障碍。此外，本研究的成果还可为俄语教师的教学改革提供有益的参考和借鉴，帮助教师改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量，从而培养出更多符合时代需求的优秀俄语人才。

1.2国内外研究现状

在国外，俄语作为母语或官方语言的国家，其俄语教学研究重点多集中在语言习得理论、教学方法创新以及课程设计优化等方面。在教学方法上，交际教学法、任务型教学法等被广泛应用于俄语教学中。例如，在一些俄语教学课堂中，教师会设计各种真实情境下的交际任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用俄语进行交流，从而提高语言运用能力。在课程设计方面，注重与实际生活和职业需求相结合，开发出了一系列具有针对性的课程，如商务俄语、旅游俄语等。对于电视新闻在俄语教学中的应用，国外研究主要关注如何利用电视新闻资源丰富教学内容，提高学生的语言理解和表达能力。有研究表明，通过观看俄语电视新闻，学生能够接触到大量的自然语言，有助于提高听力水平和语感。

国内对于俄语教学方法的研究也取得了一定的成果。随着中俄交流的日益频繁，国内对俄语教学的重视程度不断提高，在教学方法、教材编写、教学模式等方面进行了深入的探索。在教学方法上，强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。例如，采用项目式学习法，让学生通过完成特定的项目任务，自主探究和学习俄语知识，提高综合运用能力。在电视新闻教学方面，国内学者也进行了相关研究，提出了一些教学建议，如选择合适的新闻素材、设计多样化的教学活动等。然而，以特定主题如“选举”为切入点，系统地研究俄语电视新闻课堂教学方法的成果相对较少。部分研究虽然涉及到主题教学，但在教学方法的创新性和针对性方面还有待进一步加强。

综上所述，国内外在俄语教学方法研究方面已经取得了一定的进展，但在结合特定主题进行电视新闻教学方法研究上仍